人民政協(xié)網(wǎng)北京3月13日電（記者 張惠娟）“中國特色社會主義進入新時代，高教領(lǐng)域的主要矛盾表現(xiàn)為優(yōu)質(zhì)教育資源發(fā)展不平衡不充分?！?3月12日，在教育熱點的小組討論上，全國政協(xié)委員、東北大學(xué)校長趙繼坦言，改革開放40年來，我國高等教育事業(yè)取得了舉世矚目的成就和歷史性進展。但與此同時，高等教育在發(fā)展中也存在一些突出的問題。

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“比如，學(xué)科專業(yè)發(fā)展對創(chuàng)新國家建設(shè)支撐能力的不夠充分?！壁w繼續(xù)舉例說，據(jù)歐洲某人力資源服務(wù)商預(yù)計，十年后，全球一半以上的年輕人將從事當(dāng)今社會上尚不存在的全新工作，“尤其值得注意的是，這些年輕人正在我們的大學(xué)校園學(xué)習(xí)?！绷硗?，趙繼還表示高等教育布局對國家區(qū)域發(fā)展的支撐的不夠平衡和充分?！皷|北地區(qū)等老工業(yè)基地的全面振興需要大量的各類專門人才，尤其領(lǐng)軍和帶頭人才，而能夠立足本地、服務(wù)振興、提供人才支撐的高水平大學(xué)發(fā)展不夠充分?！背酥?，優(yōu)質(zhì)教育資源發(fā)展還不夠平衡和充分讓家庭和社會已經(jīng)由想上大學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為想上好大學(xué)的期待。“目前我國大學(xué)工科在校生占到60%左右，新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)變革與我國加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式形成歷史性交匯，科技、產(chǎn)業(yè)以及實體經(jīng)濟的發(fā)展，都對工科發(fā)展和創(chuàng)新提出了更迫切的新要求。”趙繼說。

“高等教育事業(yè)必須堅持以人民為中心的發(fā)展理念，抓住高校人才培養(yǎng)選拔、改革和創(chuàng)新的著力點，支撐人力資源強國建設(shè)。” 趙繼建議：

拓展提升優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模和水平。結(jié)合“雙一流”建設(shè)，支持一批能夠承載實體經(jīng)濟發(fā)展、支撐經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級、有良好就業(yè)前景、面向未來的新興學(xué)科和新型大學(xué)的發(fā)展。在現(xiàn)有一批特色突出的大學(xué)基礎(chǔ)上，通過改革體制機制，提供政策支持，調(diào)動各種資源，使得“優(yōu)質(zhì)高等教育資源”在現(xiàn)有基礎(chǔ)上翻一番至兩番，沖抵高考報考中盲目追求現(xiàn)有名?！皩哟巍钡姆抢硇砸蛩?，實現(xiàn)“圍魏救趙”。

建立有中國特色多元化的大學(xué)分類評價體系。多樣化是創(chuàng)新的沃土，我國大學(xué)發(fā)展當(dāng)前特別需要多元化的特色取向，對大學(xué)的評價，既要關(guān)注國際有影響力的評價結(jié)果，遵循國際一般規(guī)律，也應(yīng)建立自己的分類評價體系和卓越標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)大學(xué)突出特色，追求卓越，自主定位，多樣發(fā)展。

啟動實施本科萬門優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)計劃。趙繼建議在2003年以來各類精品課建設(shè)基礎(chǔ)上，整合建設(shè)萬門課程（不限于課堂教學(xué)），每門課程給予約200萬元資助，支持課程體系更新、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)載體（如教材等）建設(shè)、教學(xué)方法和手段創(chuàng)新、質(zhì)量持續(xù)改進與評價管理、主講教師團隊國內(nèi)外培訓(xùn)與交流提高，以及部分基礎(chǔ)教學(xué)實驗的提升，推動“教與學(xué)”的變革。

關(guān)于如何進行不設(shè)專業(yè)的大類通才選拔和培養(yǎng)試點。趙繼的構(gòu)想是選擇一批基礎(chǔ)較好的高校，瞄準(zhǔn)未來戰(zhàn)略新興領(lǐng)域，依托一級學(xué)科或相近學(xué)科交叉，不設(shè)置具體專業(yè)，通過課程模塊，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生進行課程學(xué)習(xí)選擇，完成大類通才的教育和培養(yǎng)。

目前的實施計劃中，較多地考慮和規(guī)劃了經(jīng)濟和社會等方面的改革、建設(shè)與發(fā)展，他建議從人力資源保障的角度，將區(qū)域高校結(jié)構(gòu)布局、“雙一流”建設(shè)、未來所需人才培養(yǎng)、提升勞動者素質(zhì)等納入振興戰(zhàn)略的具體實施計劃。將人才計劃納入東北振興戰(zhàn)略具體實施計劃中。