人民政協(xié)網(wǎng)北京3月12日電 家校關(guān)系、校園美育等教育相關(guān)話(huà)題，一直是社會(huì)各界熱議的焦點(diǎn)。3月12日晚，全國(guó)政協(xié)委員、孔子研究院院長(zhǎng)楊朝明，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所所長(zhǎng)陳眾議，兒童教育專(zhuān)家、DI創(chuàng)新思維大賽中國(guó)區(qū)負(fù)責(zé)人肖力，一同做客人民政協(xié)網(wǎng)“委員會(huì)客廳”節(jié)目，圍繞“家校共建”的話(huà)題展開(kāi)精彩對(duì)話(huà)。

委員做客人民政協(xié)網(wǎng)委員會(huì)客廳

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《經(jīng)典詠流傳》等傳統(tǒng)文化創(chuàng)新類(lèi)節(jié)目的出現(xiàn)，令人眼前一亮。楊朝明委員認(rèn)為，傳統(tǒng)文化的傳播也需要?jiǎng)?chuàng)新形式，讓經(jīng)典走入校園是一種很好的互動(dòng)方式。

楊朝明說(shuō)，有的學(xué)校倡導(dǎo)家長(zhǎng)、學(xué)生與老師一起誦讀經(jīng)典，這一做法將學(xué)校和家長(zhǎng)之間的有機(jī)融通做的非常到位。家長(zhǎng)參與校園經(jīng)典教育、“家委會(huì)”融入校園事務(wù)管理等形式，會(huì)讓家校關(guān)系更和諧，溝通更高效。

全國(guó)政協(xié)委員、孔子研究院院長(zhǎng)楊朝明

“要發(fā)揮好家委會(huì)的作用，根本的問(wèn)題，是我們能不能讓學(xué)校和家長(zhǎng)形成一個(gè)合力”。楊朝明表示，將學(xué)校食宿管理、校服選購(gòu)等方面的決策交給家委會(huì)，可以有效調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與校園管理的積極性與責(zé)任感。在類(lèi)似校園管理事務(wù)方面，更需家長(zhǎng)與學(xué)校加強(qiáng)溝通互動(dòng)，真正形成合力。

以校服為例，據(jù)了解，教育部等四部委2015年聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生校服管理工作的意見(jiàn)》中對(duì)發(fā)揮校服育人和審美功能提出要求的同時(shí)，還明確了家委會(huì)在校服選擇問(wèn)題上的主體地位。在最新一輪中小學(xué)校服管理模式改革中，上海、南京、西安、重慶、鄭州等地的多所學(xué)校，嘗試家委會(huì)參與校服篩選工作，更加公開(kāi)透明的管理方式，也促進(jìn)了家校之間的互信。

全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所所長(zhǎng)陳眾議

陳眾議委員肯定了讓家長(zhǎng)們參與校園管理的新嘗試，但同時(shí)也強(qiáng)調(diào)，“學(xué)校設(shè)立家委會(huì)的出發(fā)點(diǎn)非常重要”，決定了家委會(huì)是停留在形式，還是能形成合力為孩子教育發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。

陳眾議表示，要改變家長(zhǎng)在家校關(guān)系中處于被動(dòng)的情況，不僅要鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行家校共建的各種探索，還需要從制度等更高層面進(jìn)行思考與改進(jìn)。“在這個(gè)過(guò)程中要發(fā)現(xiàn)好的教育家，重新建構(gòu)家校關(guān)系，重新定位家校關(guān)系?！?/p>

兒童教育專(zhuān)家、DI創(chuàng)新思維大賽中國(guó)區(qū)負(fù)責(zé)人肖力

肖力認(rèn)為，要做好“家校合作”，明確規(guī)則和邊界非常重要。家長(zhǎng)不應(yīng)干預(yù)教育管理等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，但可以更多地參與到校園事務(wù)管理之中。學(xué)校要善于利用家委會(huì)的互動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校三方共同參與和融入校園文化建設(shè)。

肖力表示，隨著80后甚至90后成為家長(zhǎng)主流，家長(zhǎng)群體的平均受教育水平大幅提升。如今的家長(zhǎng)對(duì)校園文化建設(shè)的期許更高， 學(xué)校完全可以借此機(jī)會(huì)，將家長(zhǎng)和學(xué)生都納入進(jìn)來(lái)，讓大家參與到校服選擇、校園美化等具體事務(wù)性工作情境中，將這一過(guò)程變成一個(gè)增進(jìn)與家長(zhǎng)互動(dòng)、提升學(xué)生動(dòng)手能力進(jìn)而融洽家校關(guān)系的過(guò)程，以此推動(dòng)學(xué)校整體工作的提升。