新華社記者：黨的十九大報告提出，要深化產(chǎn)教融合、校企合作。去年底，國辦也出臺相關(guān)文件，提出了30條具體政策。我想問一下，目前這些政策的推進情況如何？下一步，還會在哪些地方重點發(fā)力解決這些問題？謝謝。

陳寶生：職業(yè)教育的發(fā)展，在中國教育發(fā)展史上其實是起步最早的，福建的馬尾船政學堂就是我們最早的職業(yè)教育，洋務(wù)派辦的學校就是職業(yè)教育。但是，長期以來由于各方面原因，職業(yè)教育發(fā)展比較滯后，近些年有了很大的發(fā)展。黨的十九大對產(chǎn)教融合、校企合作發(fā)展職業(yè)教育作出了總體安排，國務(wù)院也出臺了相關(guān)文件。你關(guān)心這個文件的貫徹落實情況，我可以告訴你，貫徹十九大精神、貫徹這個文件，我們做了三件事：

陳寶生：第一，落實規(guī)劃。我們出臺了《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，并且對這個《指南》設(shè)計的任務(wù)按部門進行了分解。落實這個規(guī)劃，面上抓項目，這是全覆蓋的，各省各行業(yè)都有一批產(chǎn)教融合、校企合作的具體項目。點上抓標桿，我們以制造業(yè)為主，輻射若干行業(yè)、產(chǎn)業(yè)，選擇了344個點作為產(chǎn)教融合、校企合作的標桿來培育，從中摸索路子、積累經(jīng)驗。整體抓指導，我們已經(jīng)發(fā)布了20個行業(yè)人才需求與專業(yè)設(shè)置指導報告，因為職業(yè)教育和普通教育是不一樣的，要把“需”和緊“求”密結(jié)合起來。

陳寶生：第二，搭建平臺。我們已經(jīng)搭建了三個平臺：一是職業(yè)教育活動周，這是一個論壇型的平臺，大家研討交流。二是產(chǎn)教融合對話，我們舉行了20多場。這是對話類的平臺，產(chǎn)和教相互之間進行對話，銜接需求。三是全國職業(yè)技能大賽，這是一個競賽類的平臺，每年一期，進行檢閱、進行競賽，營造濃厚的發(fā)展氛圍。

陳寶生：第三，狠抓質(zhì)量。職業(yè)教育它的重心核心在質(zhì)量，我們在這一方面下了很大的功夫。重點是要解決產(chǎn)教融合中的示范問題、產(chǎn)教融合中的協(xié)同創(chuàng)新問題、產(chǎn)教融合中的實訓基地問題。我們組建了1400多個職教產(chǎn)業(yè)集團，聯(lián)系3萬多家企業(yè)，形成一種緊密的產(chǎn)教融合關(guān)系。我們還選擇360多個學校，建設(shè)了一批產(chǎn)教應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，還和企業(yè)合作建成了1440多個實訓基地。因為職業(yè)教育實訓環(huán)節(jié)很重要，得有動手能力，這是它的質(zhì)量基礎(chǔ)。我們推進現(xiàn)代學徒制試點，第一批遴選了163個單位，進行現(xiàn)代學徒制試點，試點一年后進行了年審年檢，證明這個試點是成功的。然后，我們又遴選了第二批203個單位開展試點，現(xiàn)在是366個試點單位，叫做現(xiàn)代學徒制試點。這些措施都是為了要解決“雙師型”教師缺乏的問題，在學校和產(chǎn)業(yè)、學校和企業(yè)之間、產(chǎn)和教之間、校和企之間建立一個“旋轉(zhuǎn)門”，建設(shè)一支“雙師型”教師隊伍，建設(shè)一批實訓基地，建設(shè)一批應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，來落實好這個規(guī)劃，推動產(chǎn)教融合、校企合作向深度發(fā)展。

陳寶生：在這個發(fā)展過程中，有兩件事我覺得需要明確，那就是產(chǎn)教協(xié)同，產(chǎn)是支撐，教是核心；校企合作，校是龍頭，企是基礎(chǔ)。要處理好這個關(guān)系，把學校建在產(chǎn)業(yè)基地，建在開發(fā)區(qū)里，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，建在需求鏈上。這樣我們的職業(yè)教育產(chǎn)教融合、產(chǎn)教協(xié)同、校企合作就能取得更大的進展。(根據(jù)網(wǎng)絡(luò)文字直播整理)