劉衛(wèi)昌生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，也服務(wù)于農(nóng)村。幼年因病致右腿殘疾，大專畢業(yè)的劉衛(wèi)昌找工作并不容易，種過菜也賣過菜。后來他發(fā)現(xiàn)村子里有很多失學(xué)兒童無學(xué)可上，于是決定自己創(chuàng)辦學(xué)校，改變當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的教育觀念。

1991年，為了讓村里的失學(xué)兒童重返課堂，劉衛(wèi)昌辦起了曙光學(xué)校，寓意為失學(xué)兒童送去曙光、點(diǎn)燃希望。剛開始辦學(xué)，學(xué)校里只有他一位老師，7名輟學(xué)兒童。如今，曙光學(xué)校有2500余名寄宿制學(xué)生（其中有860名學(xué)生是留守兒童），成為了當(dāng)?shù)仡H具影響力的農(nóng)村生態(tài)園林式民辦學(xué)校。27年來，他先后免費(fèi)培養(yǎng)殘疾學(xué)生180余名，其中有82名學(xué)生是聾啞人，救助了630余名貧困生。

想起剛辦學(xué)的那段“芳華”，除了艱辛，劉衛(wèi)昌記憶里更多的是陪伴孩子們一起成長的奮斗史。至今，劉衛(wèi)昌還清楚地記得學(xué)會的第一首歌叫《草原升起不落的太陽》；班里的“問題孩子”多，雖然平時(shí)是孩子們的朋友，但只要德育方面發(fā)現(xiàn)問題，劉衛(wèi)昌立即成為一位嚴(yán)厲的老師……

因?yàn)槭菤埣踩擞质墙逃耍诮衲耆珖鴥蓵?，劉衛(wèi)昌的提案多與殘疾兒童的教育和殘疾人就業(yè)有關(guān)：“殘疾孩子沒有文化不行，自身殘疾再?zèng)]有文化長大后就業(yè)會成問題，更別提創(chuàng)業(yè)了。要讓更多農(nóng)村家長，尤其是貧困殘疾孩子家庭意識到學(xué)習(xí)的重要性?！眲⑿l(wèi)昌說。