記者近日專訪北京林業(yè)大學(xué)黨委書記王洪元,聽他談如何在人才培養(yǎng)的過程中,堅(jiān)持思政工作的全覆蓋。

記者:高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。當(dāng)前,許多高校在高校思想政治工作方面做了很多探索與實(shí)踐。在您看來,高校思政工作最重要的抓手是什么?

王洪元:高校思政工作要解決思想認(rèn)識(shí)站位的問題,要深刻理解、全面把握黨的十九大報(bào)告提出的“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)”和“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的目標(biāo)定位。要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),站在新的歷史起點(diǎn)上,以新時(shí)代更高標(biāo)準(zhǔn),持續(xù)有力深入推進(jìn)思政會(huì)議精神落地落實(shí)。思政工作開展的效果究竟如何,要看人才培養(yǎng)質(zhì)量,人才質(zhì)量才是最有說服力的衡量指標(biāo)。要優(yōu)化教學(xué),加強(qiáng)實(shí)踐、改進(jìn)方法,按照學(xué)生成長規(guī)律、高校自身特點(diǎn),有針對(duì)性地持續(xù)開展工作。

記者:您提到:“思政工作開展的效果究竟如何,要看人才培養(yǎng)質(zhì)量?！蹦芊窬唧w介紹一下?

王洪元:進(jìn)入新時(shí)代,高校如何貫徹落實(shí)好黨的教育方針,黨的十九大精神為我們提供了根本遵循,尤其明確了人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求。高校任務(wù)完成得如何,思政工作效果怎樣,每年畢業(yè)生的工作選擇和去向,是重要的評(píng)判維度。我們要看畢業(yè)生當(dāng)中有多少人選擇參軍入伍,去履行保衛(wèi)祖國的使命擔(dān)當(dāng);有多少人選擇扎根新疆、西藏、青海、甘肅等貧困地區(qū),為脫貧攻堅(jiān)盡一份力;有多少人選擇到最廣袤的祖國基層去,背負(fù)著民族的希望;有多少人選擇為生態(tài)文明和美麗中國貢獻(xiàn)力量,將青春的價(jià)值與祖國的未來系在一起……到國家最需要的地方去、到最廣袤的基層去、到最艱苦的地方去,當(dāng)越來越多的畢業(yè)生做出了這樣的成才選擇,心有大我,情懷家國,才能說明我們的思政工作所取得的成效。

記者:在您看來,在人才培養(yǎng)過程中,如何圍繞立德樹人這一根本任務(wù),推動(dòng)高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展?

王洪元:北京林業(yè)大學(xué)林學(xué)院有一個(gè)“5分鐘林思考”課堂思政工作的探索,每節(jié)課抽出5分鐘的時(shí)間,師生之間分享思考、交流心得。比如森林培育學(xué)科教授、博士生導(dǎo)師賈黎明以不同季節(jié)環(huán)境變化下的北林校園這一熟悉場景切入,通過在課堂上詢問學(xué)生“近日校園植物有何不同”,講述自己不同心境下體味到的花香,與學(xué)生探討不同花香蘊(yùn)含的情感,做《森林自然教育“八大感知”——兼論林學(xué)情懷》的專題分享,潛移默化引導(dǎo)學(xué)生走近林學(xué)、了解林業(yè)、熱愛祖國。再比如黃華國教授師從“布鞋院士”李小文先生,黃教授深受李先生“安安靜靜做學(xué)問、聚精會(huì)神育英才”的品格感染,將李先生的生平作為“5分鐘林思考”課堂思政素材,用真實(shí)的故事與生動(dòng)的語言,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)術(shù)科研道路上求真求知求實(shí),時(shí)刻保持直率的性格和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)要求。

“5分鐘林思考”只是北京林業(yè)大學(xué)思政工作的一個(gè)縮影,折射的是學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、結(jié)合專業(yè)特色開展豐富多彩的思政教育,力求鼓勵(lì)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中提升思想境界。學(xué)校實(shí)施“把精彩論文寫在祖國大地上”行動(dòng)計(jì)劃,大批量組織師生參與京津冀生態(tài)建設(shè)、青藏高原生態(tài)恢復(fù)、北京城市副中心建設(shè)、綠色冬奧等國家工程,學(xué)校牽頭組建的多學(xué)科教授服務(wù)團(tuán)帶領(lǐng)學(xué)生在內(nèi)蒙古科爾沁右翼前旗,深入當(dāng)?shù)?個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、13個(gè)自然村,遍訪數(shù)十家農(nóng)戶,讓同學(xué)們?cè)谔镩g地頭分析制約當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要原因,提出針對(duì)性的解貧脫困方案。在實(shí)踐中,學(xué)生加深了對(duì)國情的了解,也堅(jiān)定了將自身命運(yùn)與祖國發(fā)展系在一起的大格局和大志向。

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍,鼓勵(lì)他們把個(gè)人理想、個(gè)人成才與國家富強(qiáng)和民族復(fù)興結(jié)合起來,光靠說教不行,要引導(dǎo)他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中,將間接經(jīng)驗(yàn)變成直接經(jīng)驗(yàn),解答成長成才中的實(shí)際困惑,形成理性認(rèn)識(shí)、價(jià)值判斷,繼而堅(jiān)定理想信念。