杭州第十一中學(xué)“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”亮相，“刷臉”考勤同時通過攝像頭統(tǒng)計分析學(xué)生課堂行為

近日，浙江省杭州第十一中學(xué)將一款名為“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”的科技應(yīng)用于課堂教學(xué)。據(jù)了解該系統(tǒng)可實現(xiàn)無感“刷臉”考勤，同時通過攝像頭，還可對課堂上學(xué)生的行為進(jìn)行統(tǒng)計分析，并對異常行為實時反饋。

“所采集的只是學(xué)生行為狀態(tài)信息，進(jìn)而轉(zhuǎn)換成代碼進(jìn)行分析，而不是課堂錄像，不涉及學(xué)生們的隱私。”杭州第十一中學(xué)副校長張冠超昨日在接受新京報記者采訪時表示，該系統(tǒng)最主要的作用是簡化考勤制度，用刷臉代替?zhèn)鹘y(tǒng)意義上的口頭點名和刷卡，課堂學(xué)生行為統(tǒng)計分析屬附加功能，“現(xiàn)在應(yīng)該說連(考評)參考都談不上”。

班級學(xué)生考勤 幾秒鐘內(nèi)完成

浙江省杭州第十一中學(xué)官網(wǎng)顯示，5月15日，該校承辦了一場“未來智慧校園的探索與實踐”探討活動。會上，校方向與會人員展示了“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”。

據(jù)了解，該系統(tǒng)于今年3月底上線，率先在該校高一的兩個班級試運行。通過在教室安裝3個組合攝像頭來實現(xiàn)無感刷臉考勤。學(xué)生上課起立時，幾秒鐘便可完成點名。

“3個攝像頭里面一個是動的，另外還有兩個是動來動去的，都被包在一個灰褐色的球里面。在上課過程中，學(xué)生和老師是察覺不到攝像頭活動的，不會讓人分心。”杭州第十一中學(xué)負(fù)責(zé)人介紹，應(yīng)用該系統(tǒng)最主要的初衷是為了簡化考勤制度，用刷臉代替?zhèn)鹘y(tǒng)意義上的口頭點名和刷卡。

校方負(fù)責(zé)人表示，傳統(tǒng)意義上的口頭點名和刷卡在實行過程中都有弊端，如口頭點名耗時太長。要求刷卡，常遇學(xué)生忘記帶卡的情況。目前省內(nèi)教學(xué)實行走班制，即每個學(xué)生每次上課所在的教室都不同，每位教師每節(jié)課所面對的學(xué)生也是不同的。若學(xué)生忘記帶卡，就以為他沒有到校?！拔覀円恢本拖胝乙环N介質(zhì)能代替這個卡，想到臉是不可取代的，便引進(jìn)了這個刷臉考勤?！?/p>

系統(tǒng)掃描課堂 分析學(xué)生行為

“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”還可對課堂上學(xué)生的行為進(jìn)行統(tǒng)計分析，還有對學(xué)生異常行為實時反饋的附加功能。

校方負(fù)責(zé)人介紹，系統(tǒng)每隔30秒會進(jìn)行一次掃描，針對學(xué)生們閱讀、舉手、書寫、起立、聽講、趴桌子等6種行為，再結(jié)合面部表情是高興、傷心，還是憤怒、反感，分析出學(xué)生們在課堂上的狀態(tài)。

校方表示，目前僅趴桌子一項為負(fù)分行為。若此類不專注行為達(dá)到一定分值，系統(tǒng)就會向顯示屏推送提醒，任課教師可根據(jù)提醒進(jìn)行教學(xué)管理，而顯示屏僅任課教師可見。日后還會與學(xué)校醫(yī)務(wù)室等其他后臺的數(shù)據(jù)打通，若學(xué)生因身體不舒服，可列入“白名單”。

該校高一學(xué)生王虹藝在接受媒體采訪時表示，自己理解該系統(tǒng)并非是把上課睡覺的同學(xué)的影像錄下來，而是通過分析行為得出一個數(shù)據(jù)。若自身狀態(tài)不好，收到信息反饋后，在下節(jié)課或者第二天便會積極做出調(diào)整。

校方稱將建全國首個“無卡校園”

資料顯示，2017年該校便引入人臉識別技術(shù)用于食堂的點餐和取餐。后又發(fā)展為只要刷臉就可自助購物，刷臉借書等。

杭州第十一中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校未來的目標(biāo)就是要消滅卡，讓杭州十一中成為全國首家無卡校園。

- 追訪

系統(tǒng)采集代碼 非學(xué)生面部影像

“數(shù)據(jù)的采集和運用，我們從來沒有考慮過針對個體，只是對整個班級的行為管理大數(shù)據(jù)分析”。采集學(xué)生行為狀態(tài)信息，再結(jié)合表情分析，是否侵犯個人隱私？杭州第十一中學(xué)副校長張冠超表示，在系統(tǒng)設(shè)計伊始，便考慮到了隱私問題。

張冠超介紹說，系統(tǒng)采用的攝像頭背后都是一個小型處理器，操作原理為通過對學(xué)生面部的判斷，之后形成一個與之相對應(yīng)的代碼。系統(tǒng)采集的對象為代碼，而非學(xué)生的面部影像，否則數(shù)據(jù)量太大，服務(wù)器也吃不消?！氨热缱绷说拇a為A，趴下了是C，每次掃描采集完信息后，發(fā)往服務(wù)器的只是一個個代碼，并就此進(jìn)行運算。”

對于不能刻板地把學(xué)生高興定義為好的行為，把皺眉、趴桌等定義為不好的行為，張冠超表示認(rèn)可。他覺得，張開嘴不一定是在笑，皺著眉頭也不一定就是憤怒，所以系統(tǒng)在運行時沒有把學(xué)生表情運算進(jìn)去，目前作為負(fù)分的行為只有趴桌子。且最終的結(jié)果都是通過大數(shù)據(jù)對比，看一堂課中學(xué)生們的積極成分多還是負(fù)面的多，并不會將具體的某一個行為作為決定性的因素。

行為分析報告僅對任課教師開放

張冠超還強(qiáng)調(diào)，系統(tǒng)不使用云計算，而用本地的服務(wù)器，也是考慮到信息不能夠外泄。后期統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)也分權(quán)限，如校領(lǐng)導(dǎo)和中層管理人員，可以看到的數(shù)據(jù)信息也不同。至于代碼運算出來的結(jié)果，則僅供任課教師關(guān)于課堂效果的一個參考。舉例來說，若A教師與B教師在上同樣一節(jié)同一單元的課程，此時智慧課堂行為管理系統(tǒng)提供的結(jié)果則更具參考價值。相比之下，如果B教師的分值較低，他便要反觀自己的教學(xué)行為，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍等。

“系統(tǒng)運行時間僅為每天八節(jié)課，課間及體育課都不會采集，結(jié)果也不會計入日常考評”，有校方負(fù)責(zé)人稱，以系統(tǒng)目前運行的情況來看，獲取的數(shù)據(jù)僅為片段性，尚沒有形成大數(shù)據(jù)來支撐對學(xué)生行為的判斷。

據(jù)介紹，目前系統(tǒng)運行結(jié)果所形成的報告僅對任課教師開放，但接下來學(xué)校有計劃通過微信平臺向家長及學(xué)生開放，以供參考。

張冠超表示，目前該系統(tǒng)仍需完善。計劃截至今年暑假，完成智慧課堂行為管理系統(tǒng)在校內(nèi)所有教室的布局，實現(xiàn)刷臉考勤。同時輔助老師走班化制度下的管理?！叭绻f這個行為分析的確起到了這樣一個教學(xué)的改善管理的作用的話，這個平臺也還是會繼續(xù)?！?/p>

本版采寫/新京報記者 潘佳錕