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從四十年高考變遷體察中國社會進步
對現(xiàn)在的學(xué)生來說,高考是一次重要的機會,卻已不是改變命運的唯一機會。這些伴隨國家發(fā)展而來的巨大變化,讓人們面對高考的心情,不再像40年、30年前那么沉甸甸。一考不再定終身,不是因為高考的含金量降低了,而是因為選擇其他發(fā)展的空間被打開了。這不正是時代發(fā)展、社會進步最具象的表現(xiàn)么?
今年的“高考季”,迎來了“00后”的首次集體登場。當(dāng)他們拿起紙筆為夢想而戰(zhàn),人們不禁感嘆時間之快。與時間同步變遷的,是社會的“高考觀”——近日有調(diào)查顯示,半數(shù)左右受訪考生認為,高考并非改變命運的大考;而受訪家長選擇“參加高考是為了增長經(jīng)歷”的比例更高。遙想41年前恢復(fù)高考時,父輩們百感交集的趕考,同樣的節(jié)點,不同的心境,讓人真真切切感受到時代的進步。
今天的學(xué)子是幸福的,而趕上恢復(fù)高考首次應(yīng)試的570萬人是幸運的。對他們來說,1977年的歲末不是冬天,而是一代人接受考試遴選尋求命運改變的春天;對于剛剛擺脫十年浩劫徘徊于歷史十字路口的中國來說,恢復(fù)高考的決定不是臨時起意,而是一個民族奮力追趕時代的前奏。人們懷念這一有著里程碑意義的事件,為中國回歸尊重知識、尊重人才的正軌而慶幸,為人才向上流動的渠道得以疏通而欣慰,為重新確立“知識改變命運”的理念而振奮。更重要的是,以包括恢復(fù)高考在內(nèi)的一系列標(biāo)志性事件為肇始,中國的現(xiàn)代化進程在經(jīng)歷曲折之后,再次按下快進鍵。
個人的故事是時代的縮影。40年來,超過1億人通過高考進入大學(xué),成為各行各業(yè)的中堅,我國的勞動力平均受教育年限從5.7年提高到11.9年,人均GDP則從186美元增長到9481美元。當(dāng)年,還有考生把四大發(fā)明答成“長矛、大刀、火箭、原子彈”;而今天,北大的保安們都旁聽課程、考上大學(xué),上演“逆襲人生”,中國人口素質(zhì)的大幅提高有目共睹。在現(xiàn)實與歷史的交匯中,我們觸碰到的,是高考之于社會進步的緊密關(guān)聯(lián),是知識之于國家民族的強勁脈動。
走過改革開放40年的中國,高考的意義也早已超越昨天。對現(xiàn)在的學(xué)生來說,高考是一次重要的機會,卻已不是改變命運的唯一機會?!扒к娙f馬過獨木橋”的緊張與焦灼不再,出境求學(xué)、選擇藝考、職業(yè)教育等等,成為越來越多人的主動選擇。“主動”二字,刻畫著高考變革的時代景深:更加豐厚的家庭實力,更加開闊的觀察視野,更加多元的發(fā)展機會,更加多樣的起步平臺……這些伴隨國家發(fā)展而來的巨大變化,讓人們面對高考的心情,不再像40年、30年前那么沉甸甸。一考不再定終身,不是因為高考的含金量降低了,而是因為選擇其他發(fā)展的空間被打開了。這不正是時代發(fā)展、社會進步最具象的表現(xiàn)么?
使每個人都有通過知識改變命運的機會,是恢復(fù)高考的初衷;營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境,亦是教育事業(yè)的初心。事實上,面對社會的深刻轉(zhuǎn)型,高考一直在探索與國家需要和社會結(jié)構(gòu)的變化同頻共振。不論是高校自主招生“千樹萬樹梨花開”,還是考試方式調(diào)整為“不拘一格選人才”,抑或是異地高考促進流動社會教育公平,高考改革行進的每一步都緊緊圍繞“知識改變命運”展開。如果說當(dāng)初恢復(fù)高考,是為全社會打開了一扇窗,那么今日高考改革的歷史責(zé)任,則是要繼續(xù)打開不同朝向的門窗。
一代人有一代人的幸福,一代人有一代人的磨礪。隨著時代向前發(fā)展,成才途徑的豐富多樣,難免會分散學(xué)子們的專注力。但正如有人所言,“一個人是否成才,關(guān)鍵不在于是否上大學(xué),而在于他的實際本領(lǐng)。社會本身就是一個大學(xué)校,留心處處皆學(xué)問?!?1年來,高考在變,選擇在變,時代在變,但知識的價值沒有變,整個社會對知識的珍視和渴求沒有變。通過讀書獲取知識、成就自我、報效社會仍是最普遍的大多數(shù)。對正在成長的“00后”而言,高考作為一次必要的人生歷練,或許從中打開的未必是通向高校的大門,但其中必然飽含著勤學(xué)奮發(fā)精神的感召。不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),保持一股朝氣蓬勃的勁頭,為每一個可能到來的機會作好準(zhǔn)備,才能一路向前。
今天,高考在繼續(xù),夢想在繼續(xù),奮斗也在繼續(xù)。時間順流而下之時,惟愿每個人都能逆流而上,以蓬勃的生活,盡享時代的饋贈。
編輯:李敏杰
關(guān)鍵詞:高考 時代 社會進步 發(fā)展