作者:高繼國(guó)、顧華寧

獲得首屆“地質(zhì)+”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽決賽金獎(jiǎng),獲得2018年度全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校榮譽(yù),“一流本科人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)”等兩個(gè)項(xiàng)目入選省級(jí)教育體制機(jī)制改革試點(diǎn)……這個(gè)暑假,成都理工大學(xué)喜報(bào)頻傳,這正是學(xué)校在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神指引下,不斷推進(jìn)綜合改革和內(nèi)涵式發(fā)展的累累碩果。學(xué)校近年來(lái)全面深入貫徹全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神,始終緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù),堅(jiān)定人才培養(yǎng)初心,堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦大學(xué),堅(jiān)決把培養(yǎng)一流本科人才作為世界一流學(xué)科建設(shè)的首要任務(wù),堅(jiān)守“通專結(jié)合、三提一塑”人才培養(yǎng)理念,不斷踐行“窮究于理、成就于工”的校訓(xùn)精神,切實(shí)加強(qiáng)國(guó)家級(jí)別實(shí)踐育人平臺(tái)建設(shè)和高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提升了本科人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

加快一流本科教育體系建設(shè),全面提升人才培養(yǎng)能力

辦人民滿意的高等教育必須立足新時(shí)代,學(xué)習(xí)新思想,擔(dān)負(fù)新使命?！耙员緸楸尽?是一流本科教育的基本點(diǎn),世界一流學(xué)科建設(shè)的首要任務(wù)就是要做好一流本科教育。學(xué)校堅(jiān)持把一流本科教育作為人才培養(yǎng)的核心,以本科教育支撐和提升世界一流學(xué)科建設(shè),以世界一流學(xué)科建設(shè)反哺和牽引本科教育,在全校上下牢固樹(shù)立了人才培養(yǎng)在學(xué)校工作中的中心地位,牢固樹(shù)立了一流本科教育在人才培養(yǎng)中的中心地位,一切為了學(xué)生、首先為了本科學(xué)生、一切工作都要首先服從于本科教育的理念逐漸深入人心。

學(xué)校高度重視本科教育“質(zhì)量工程”建設(shè),近年來(lái)投入“質(zhì)量工程”項(xiàng)目專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)6000余萬(wàn)元,資助教師開(kāi)展本科教育模式綜合改革、課程和教學(xué)方法革新與實(shí)踐、實(shí)踐育人體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容更新與組織管理等方面的改革探索,推動(dòng)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)體系和本科教育教學(xué)改革,為本科教育質(zhì)量提升提供了有力保障,使學(xué)校教育綜合改革沿著新時(shí)代的步伐堅(jiān)定前行,努力培養(yǎng)“具有人文情懷、科學(xué)素養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、國(guó)際視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的”高素質(zhì)人才,不斷提升人才培養(yǎng)能力。

學(xué)?，F(xiàn)有國(guó)家級(jí)別“卓越工程師計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)7個(gè),省級(jí)“卓越工程師計(jì)劃”和“卓越人才計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)22個(gè),并承擔(dān)了國(guó)家教育部門首批“新工科”建設(shè)項(xiàng)目。學(xué)校依托國(guó)家級(jí)別卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃及國(guó)家工程教育實(shí)踐教育中心,以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為目標(biāo)開(kāi)設(shè)了本科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班。目前,學(xué)校在地質(zhì)工程、資源勘查工程、土木工程、機(jī)械工程、化工與制藥等專業(yè)開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班,著眼于新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命,單獨(dú)制定人才培養(yǎng)方案,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、校企聯(lián)合培養(yǎng),培養(yǎng)成效顯著,以地質(zhì)工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班為例,29名畢業(yè)生發(fā)表中文核心期刊以上論文13篇,在各級(jí)科技競(jìng)賽中獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)54人次。

加強(qiáng)國(guó)家級(jí)別實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè),切實(shí)提高本科實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

實(shí)踐是青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才的“助推劑”,習(xí)近平新時(shí)代青年思想的“實(shí)踐篇”,為我們做好實(shí)踐育人工作提供了根本遵循和指南。本科教育要重視實(shí)踐育人,堅(jiān)持知行合一,不僅要讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦、受教育、長(zhǎng)才干,還要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)國(guó)情、了解社會(huì)、加強(qiáng)磨煉、增長(zhǎng)本領(lǐng),在實(shí)踐中讀好“國(guó)情書(shū)”“基層書(shū)”“群眾書(shū)”。

今年暑假,學(xué)校峨眉山實(shí)習(xí)基地再次迎來(lái)了全國(guó)13所高校的15天聯(lián)合地質(zhì)實(shí)習(xí)活動(dòng)。作為國(guó)家級(jí)別大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地,成都理工大學(xué)通過(guò)聯(lián)合地質(zhì)專業(yè)實(shí)習(xí),搭建了國(guó)內(nèi)地質(zhì)院校之間的緊密教育聯(lián)盟,為學(xué)生的地質(zhì)科學(xué)思維和野外地質(zhì)工作能力培養(yǎng)奠定了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。來(lái)自地球科學(xué)學(xué)院測(cè)繪專業(yè)的姜?jiǎng)夔裢瑢W(xué),在參加完最后一天野外實(shí)習(xí)考試后笑著說(shuō):“這就是一場(chǎng)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,還不能作弊的考試?！彼J(rèn)為,野外實(shí)習(xí)讓他從書(shū)本走到實(shí)踐,從理論走到操作,既增強(qiáng)了感性認(rèn)知,又深化了知識(shí)理解。在不斷積累地學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)校還將“峨眉實(shí)訓(xùn)”推廣到了其他專業(yè),如建筑學(xué)專業(yè)、旅游與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)等不斷挖掘峨眉山基地實(shí)踐教育功能,拓展校外實(shí)習(xí),全面提升了學(xué)校各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)水平。

自2004年起,學(xué)校開(kāi)始實(shí)施“本科教學(xué)創(chuàng)優(yōu)工程計(jì)劃”,在平臺(tái)建設(shè)上,對(duì)各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合,充分挖掘峨眉山、馬角壩、汶川、北川等豐富的實(shí)踐教學(xué)資源,先后建成3個(gè)國(guó)家級(jí)別實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,1個(gè)國(guó)家級(jí)別虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)中心,3個(gè)國(guó)家級(jí)別工程實(shí)踐教育中心,2個(gè)國(guó)家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地,5個(gè)國(guó)家國(guó)土資源部門重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與野外科學(xué)觀測(cè)研究基地;在教學(xué)方法上,通過(guò)重新組織編寫教材,充分利用多媒體和視頻等現(xiàn)代信息技術(shù)擴(kuò)大單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)的信息量,提高教學(xué)效果;在教學(xué)管理上,推行“雙師制”(講師和工程師)鼓勵(lì)并要求主講教師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室上實(shí)驗(yàn)課,同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果抽查;在條件保障上,累計(jì)投入近億元進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)。經(jīng)過(guò)10余年的努力,學(xué)校逐漸構(gòu)建起了適應(yīng)新形勢(shì)的高水平實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),使學(xué)校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了整體提升。

在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的同時(shí),學(xué)校還逐漸完善了利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、校外實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)、校企創(chuàng)新平臺(tái)等三個(gè)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)戰(zhàn)能力、創(chuàng)新能力三種能力的實(shí)踐教學(xué)體系。各專業(yè)也不斷挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育功能,結(jié)合自身特點(diǎn),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,開(kāi)發(fā)了基于網(wǎng)絡(luò)的輔助教學(xué)和學(xué)生虛擬實(shí)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)了專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化,為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

扎根中國(guó)大地培養(yǎng)人才,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推動(dòng)民族復(fù)興

黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的需要,對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要,比以往任何時(shí)候都更為迫切。學(xué)校在深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想活動(dòng)中,深刻認(rèn)識(shí)到高校培養(yǎng)一流人才,堅(jiān)定不移走內(nèi)涵式發(fā)展的道路,必須要堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育,堅(jiān)持培養(yǎng)祖國(guó)最需要的人才,堅(jiān)持讓人才到祖國(guó)最需要的地方去,始終把培養(yǎng)和造就堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為學(xué)校擔(dān)當(dāng)和學(xué)校責(zé)任。

經(jīng)過(guò)62年的發(fā)展,學(xué)校已成為四川省“科教興川”的重要基地和國(guó)土資源一線找礦專業(yè)技術(shù)人才與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃。學(xué)校地球科學(xué)學(xué)科群2017年入選世界一流學(xué)科建設(shè)名單,地球科學(xué)進(jìn)入ESI全球排名前1%行列。學(xué)校迄今為國(guó)家培養(yǎng)了5萬(wàn)多名地學(xué)人才,其中不乏院士等杰出人才。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),在我國(guó)地質(zhì)、礦產(chǎn)、石油勘探隊(duì)伍中近50%的技術(shù)骨干、全國(guó)核工業(yè)地質(zhì)勘查隊(duì)伍中約30%的技術(shù)骨干和負(fù)責(zé)人都是成都理工大學(xué)的畢業(yè)生。他們不僅精業(yè)報(bào)國(guó)、技術(shù)報(bào)國(guó),還前赴后繼地到祖國(guó)更需要的地方、更艱苦的行業(yè)去建功立業(yè),把科研論文寫在祖國(guó)大地上,扎根基層奉獻(xiàn)青春和汗水。

近年來(lái),學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程,不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通識(shí)課程、專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷融合互通,構(gòu)建了以“意識(shí)培育”為基礎(chǔ)、以“苗子選育”為路徑、以“協(xié)同共育”為特色的三級(jí)培育體系。5年來(lái),成理學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯提升,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育項(xiàng)目立項(xiàng)及各類競(jìng)賽中表現(xiàn)亮眼,獲批國(guó)家“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”從每年20項(xiàng)增加到150項(xiàng),省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)由每年200余項(xiàng)次提升至400余項(xiàng)次。學(xué)校青年校友中也涌現(xiàn)出了如知乎網(wǎng)創(chuàng)始人周源等一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,在為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而進(jìn)行的偉大奮斗中實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

一流的本科教育還在于一流的師資。在喜迎改革開(kāi)放40周年之際,學(xué)校在入選首批全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上,正在努力推進(jìn)更加深入的引才、職稱、績(jī)效、崗位等方面綜合改革,《成都理工大學(xué)珠峰引才計(jì)劃實(shí)施辦法》《成都理工大學(xué)珠峰攀登計(jì)劃實(shí)施辦法》等政策剛剛出臺(tái),一批“德高”“學(xué)高”“藝高”的優(yōu)秀學(xué)者和教育精英紛沓而至,服務(wù)于本科教育的高素質(zhì)教師隊(duì)伍正在加速形成。當(dāng)前,成都理工大學(xué)開(kāi)展“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”篤行務(wù)實(shí),落實(shí)“三項(xiàng)基礎(chǔ)性工程”的“施工圖”不斷優(yōu)化,正在以新時(shí)代改革的力度和堅(jiān)守本科教育的溫度,為努力推動(dòng)一流本科人才培養(yǎng)、努力推動(dòng)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展、培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人而不懈奮斗。(高繼國(guó) 顧華寧)