新華社北京８月８日電題：莫忘海外游學的“初心與遠方”

新華社記者韓梁

立秋過后，暑期過半，中國的海外游學市場熱度不減。劍橋的康河畔，哈佛的校園里，甚至北極圈內(nèi)的游輪上，都不乏中國孩子成群結(jié)隊的身影。在教育國際化的進程中，作為一種時尚的體驗式教育模式，海外游學已然成為一些城市學生的“必修課”，也成為市場規(guī)模數(shù)百億元人民幣的龐大產(chǎn)業(yè)。

然而，海外游學熱折射出的一些問題也發(fā)人深?。涸S多父母陷入“起跑線上的焦慮”；一些孩子滋生“集郵式”攀比心態(tài)；游而不學、華而不實的形式主義，正在遠離教育本真，墜入“空心化”陷阱。

透過喧囂和熱鬧，如何充分體現(xiàn)游學價值，在追尋遠方的同時找回教育的初心，帶給孩子真正的成長，值得深思。

如今市場上的游學產(chǎn)品名目繁多，似乎成了神話里的寶葫蘆，什么都能往里裝：拜訪名校，留學預(yù)熱；交換項目，異域體驗；語言學習，提高溝通能力；營地教育，培養(yǎng)領(lǐng)導力……

理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。一些項目游而不學，只在普通旅游產(chǎn)品上打上“游學”標簽，價格立即水漲船高；一些項目走“奢華路線”，吃大餐，住豪華酒店，甚至安排奢侈購物，完全復(fù)制成人游“套路”；一些項目以體驗名校、提高語言為幌子，實際上就是帶孩子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)校園、跟外國人聊聊天；一些組織機構(gòu)資質(zhì)堪憂，項目設(shè)計粗糙，隱含安全風險……各種項目良莠不齊，游學亂象令人擔憂。而家長即便感覺“被坑”，也很難維權(quán)。

其實，游學的目的在增長見識、提升素質(zhì)，精髓在于“浸入式”體驗風土人情、吸收文化養(yǎng)分。真正的游學應(yīng)該包含多元教育元素，有專業(yè)課程設(shè)置、教學任務(wù)或研究課題，而不是走馬觀花、浮光掠影。歐美國家成熟的營地教育傳統(tǒng)、研修游學機制，目光聚焦于幫助孩子打開眼界、提高素質(zhì)，而非鉆進錢眼里。

海外游學“虛火”不退，主要是商家抓住了家長的教育焦慮。就像一位媽媽所說：別人家的孩子都去國外游學，自己孩子不去會讓人看不起。錢不夠，想法湊。

為了“不讓孩子輸在起跑線上”，除了比學習成績，還要拼個人才藝、文化視野、海外經(jīng)歷。只顧花錢、不計成果、跟風攀比的觀念下，市場上層出不窮的教育產(chǎn)品從來不缺買單者。

一些游而不學、徒有其名的海外游學，除了塑造某種精英幻覺，增加“朋友圈”曬娃談資，究竟能帶給孩子多少有意義的體驗？

因此，海外游學初衷雖好，也要按需而行、量力而為。作為家長，應(yīng)結(jié)合自身經(jīng)濟條件和孩子興趣愛好，選擇適合方案，切莫盲目跟風。同時，相關(guān)部門應(yīng)當加強對商家的監(jiān)管審核、規(guī)范引導，維護消費者權(quán)益。游學組織機構(gòu)則要增強專業(yè)性和責任心，提升游學“含金量”。

古人云：游學博聞，蓋謂其因游學所以能博聞也。不論游歷國內(nèi)名校還是拜訪海外學府，都應(yīng)回歸教育本源，莫忘“初心與遠方”，方能在交流中融匯東西，積累自信，滌蕩心靈，獲得成長的精神力量。（完）