近日，有家長在開學(xué)時雇用家政人員給孩子打掃宿舍的做法，引發(fā)廣泛關(guān)注。對“一屋不掃，何以掃天下”的討論由來已久，如何提升當(dāng)代青少年自理能力也成了一道公共議題。本期微議錄，我們選編了三篇來稿，與讀者共同探討這一話題。

——編 者 

關(guān)鍵要培養(yǎng)責(zé)任意識

家長替孩子打掃衛(wèi)生尚可算舉手之勞，但倘若弱化了孩子的責(zé)任意識就有些得不償失。曾看到某小學(xué)要求完成題目為《第一次做飯》的作文：忘記放鹽了、焦烤冒煙、油濺了一身……盡管錯漏百出，但有孩子寫道，“如果有一天爸爸媽媽病了，我給他們做飯吃?！敝赡鄣墓P觸，真實的體驗，帶來刻骨銘心的記憶。培養(yǎng)孩子的廚藝自然不是目的，讓他們認(rèn)識到自己是家庭中的一員，要承擔(dān)起照顧自己和家人的責(zé)任，才是“第一次做飯”的意義。

由此可見，聚焦孩子的自理能力，應(yīng)從培養(yǎng)責(zé)任意識入手。對于青少年來說，能力有大小，責(zé)任更重要。生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，即使有的時候“善假于物”也無妨，因身體不適、無暇分身而尋求專業(yè)幫助也無可厚非，關(guān)鍵是要知曉自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。對于孩子來說，擔(dān)負(fù)起應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，才能在未來承擔(dān)起大任、肩負(fù)起使命。

——@劉大潮 

生活自理是門必修課

生活能力不是選修課，而是每個人的必修課，這其中必然包括處理生活事務(wù)的能力。客觀來說，生活自理的“偏科”現(xiàn)象之所以產(chǎn)生，既有過度溺愛的因素，也有教育失衡的原因。一方面，很多家庭全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)，有的父母不僅對子女的飲食起居照顧得無微不至，還在升學(xué)志愿、職業(yè)規(guī)劃等選擇上大包大攬，減少了孩子深入思考、獨(dú)立生活的機(jī)會；另一方面，有的家長只重視學(xué)習(xí)表現(xiàn)，擔(dān)心孩子的勞動會耽誤學(xué)習(xí)，因此選擇代勞，有的學(xué)校只追求升學(xué)率，忽視學(xué)生的自理能力訓(xùn)練，于是就造成了生活的“偏科”、能力的缺失。

天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。過度的包辦溺愛，甚至有可能變?yōu)槌砷L的障礙。對“偏科”孩子最好的幫助莫過于學(xué)會放手。家長需要放手去愛，為孩子營造一個相信自己、依靠自己的環(huán)境，讓孩子嘗試做些力所能及的事情，在挫折與磨礪中萃取生活的能力；學(xué)校需要放手去做，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合，給學(xué)生上一堂勞動課、獨(dú)立課，讓孩子學(xué)會獨(dú)立面對世界，更好地?fù)?dān)負(fù)起家庭和社會的責(zé)任。

——@王一偉 

自理內(nèi)涵在與時俱進(jìn)

年輕人培養(yǎng)自理能力理所應(yīng)當(dāng)，但我們不能以慣性思維來看待問題。隨著社會的發(fā)展、時代的進(jìn)步，培養(yǎng)自理能力的方式與手段也應(yīng)該與時俱進(jìn)。應(yīng)該說，現(xiàn)在的青少年作為“互聯(lián)網(wǎng)原住民”，有著更獨(dú)立的認(rèn)識思維、更自主的價值判斷、更可貴的探求精神。擁有自理能力的判斷標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)考慮到能否盡快學(xué)會做好事情的新方法、能否盡快適應(yīng)即將進(jìn)入的新環(huán)境、是否有沉下心來克服困難的韌勁，這與我們原先對自理能力的理解是有很大差別的。

當(dāng)我們以這樣的視角來剖析青少年的生活能力時，或許就會有不一樣的看法。對基本生活能力的引導(dǎo)性培養(yǎng)很有必要，但更為重要的，是在成長中結(jié)合時代特點(diǎn)，引導(dǎo)培養(yǎng)“尊重勞動、尊重服務(wù)”的意識，促使年輕人在潛移默化中掌握基本生活能力。現(xiàn)在的年輕人有著更快、更便捷培養(yǎng)能力的條件，相信只要激勵的方法適當(dāng)、塑造的氛圍合適，他們的生活本領(lǐng)自然不成問題。

——@安云杰