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作業(yè)"克星"走紅網(wǎng)絡(luò) 發(fā)明者:原本是為藝術(shù)家設(shè)計
原標(biāo)題:作業(yè)“克星”寫字機器人火了 發(fā)明者:“原本是為藝術(shù)家設(shè)計 沒想到被用于抄作業(yè)”
近日,有媒體報道初三女生用壓歲錢網(wǎng)購“寫字機器人”幫自己抄寫寒假作業(yè),因為兩天時間抄完作業(yè)還沒有錯別字,被母親發(fā)現(xiàn)了端倪。隨后,記者在網(wǎng)購平臺找到了這種“抄寫”神器,但它在學(xué)生中的普及度并不高,網(wǎng)購平臺店家銷量也不過寥寥數(shù)臺。
然而,這樣一臺機器還是引發(fā)網(wǎng)友猜疑:“它的發(fā)明者受了多少寒假作業(yè)的苦?”
2月17日,成都商報-紅星新聞記者找到了寫字機器人發(fā)明者之一的謝先生,他甚至不知道有學(xué)生會拿這個發(fā)明去抄作業(yè)?!爸鞍l(fā)明這個專利主要是給藝術(shù)家使用的,幫助他們完成一些初稿。”他解釋說,以前接觸過很多畫家團(tuán)隊,從構(gòu)思到初稿再到創(chuàng)作,是一個很繁復(fù)的過程,有了這臺機器,可以輔助他們完成一些初級階段的內(nèi)容。
發(fā)明寫字機器人 原本為藝術(shù)家設(shè)計
2月17日,當(dāng)看到記者發(fā)來的信息時,謝先生一頭霧水,他甚至都沒有注意到有學(xué)生會把這個發(fā)明運用到寒假作業(yè)上。“雖然我也不認(rèn)可這種機械式的抄作業(yè),但這個發(fā)明并不是給學(xué)生設(shè)計的?!敝x先生今年38歲,學(xué)習(xí)計算機和機械專業(yè),如今在一家智能科技公司工作,發(fā)明這項專利最初還是給藝術(shù)家設(shè)計的,寫字只是其中一部分內(nèi)容,“還有繪圖的功能”。
“這種機器拆卸和組裝都比較方便,在電腦里完成編程就能使用?!敝x先生表示,在生活中他們也遇到過很多畫家團(tuán)隊,完成一幅作品周期很長,當(dāng)時萌生這個想法就是為了幫助他們完成一些初稿內(nèi)容。
“比如看到布局不錯,就可以繼續(xù)進(jìn)行下一步工作?!敝x先生說,除了網(wǎng)上流傳的機器,他們還有長達(dá)3米到5米的大機型。
申請發(fā)明專利
適用于重復(fù)性較高的工作場合
在發(fā)明專利查詢的相關(guān)網(wǎng)站上可以查詢到,謝先生公司發(fā)明的專利不僅有十字型書寫繪圖機器人,還有一種高精度智能寫字機器人,從網(wǎng)上售賣的寫字機器人外觀上來看,樣式與十字型書寫繪圖機器人相仿。
這項發(fā)明的申請時間為2016年10月26日,在此之前也有一些用于玩具、教具、繪圖等方面的其他發(fā)明。 而這種十字型書寫繪圖機器人,在左側(cè)底座和右側(cè)底座之間安裝有橫向光桿,在橫向光桿上活動安裝有運動中樞,運動中樞上安裝有與橫向光桿垂直的縱向光桿,左側(cè)電機和右側(cè)電機能驅(qū)動筆架模組、運動中樞及縱向光桿在橫向光桿上作X軸運動,或者驅(qū)動筆架模組和縱向光桿相對運動中樞作Y軸運動。
這個發(fā)明通過控制模組能自動控制筆架模組,作X軸運動或Y軸運動,夾持在筆架模組上的筆可以代替人進(jìn)行書寫或畫畫,具有結(jié)構(gòu)緊湊、性能可靠、動作靈敏、運動位移精度高、壽命長等優(yōu)點,適用于重復(fù)性較高的工作場合。
網(wǎng)上銷售并不火爆
國外也有同類產(chǎn)品
雖然經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)報道后,寫字機器人火了一把,但通過網(wǎng)購平臺搜索就不難發(fā)現(xiàn),這些機器的下單量并不多,在一些店鋪只有兩三個售出記錄。其實,這種機器并不新鮮,早在2016年就有媒體報道過這種可以寫字的機器。
而通過查詢資料也不難看到,更早一代的寫字機器人還是靠發(fā)條來驅(qū)動,一臺名叫The Writer的寫字機器人,在6000個零部件的精密運轉(zhuǎn)下,可以書寫40個字母長度的句子和詞語,并且通過設(shè)定程序,能夠自由組合字母順序,書寫任何文章段落,就像一個可以編程的早期電腦,這個機器出自240年前瑞士鐘表匠之手。
而國內(nèi)的寫字機器人火爆,其實還是因為它在寒假作業(yè)上的“突出貢獻(xiàn)”。有網(wǎng)友表示,后悔當(dāng)年沒有這樣的產(chǎn)品可以應(yīng)用,也有網(wǎng)友表示“拍手稱快”,再也不用擔(dān)心老師罰抄作業(yè)了。不過,這樣的設(shè)計發(fā)明還是引發(fā)了很多家長的擔(dān)憂,“以后哪個孩子還認(rèn)真做作業(yè)”。不過,謝先生對于這些擔(dān)憂倒不茍同,“我們就好比只生產(chǎn)菜刀,但怎么用是使用者來決定”。他倒認(rèn)為,這些孩子還是善于利用科技,說不定能激發(fā)他們對AR的興趣,至于寒假作業(yè)的意義,則不應(yīng)該用老眼光來看待。
編輯:曾珂
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