人民政協(xié)網(wǎng)北京3月4日電（記者 胡京春）全國政協(xié)委員、中國國家畫院常務(wù)副院長盧禹舜關(guān)注美術(shù)人才培養(yǎng)，呼吁進(jìn)一步區(qū)分制定實(shí)踐型與學(xué)術(shù)型美術(shù)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)方案。

我國的高等美術(shù)教育經(jīng)過百年建構(gòu)，已經(jīng)形成較為成熟的學(xué)科體系。其中，美術(shù)學(xué)學(xué)科既包括創(chuàng)作實(shí)踐也包括理論研究。盧禹舜認(rèn)為，很多高校在美術(shù)學(xué)研究生階段的培養(yǎng)目標(biāo)中，盡管會(huì)有實(shí)踐型和學(xué)術(shù)型的區(qū)別，但基本上都強(qiáng)調(diào)既培養(yǎng)研究生的理論研究能力同時(shí)也注重學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而結(jié)果往往是，實(shí)踐型研究生理論研究能力常常不足，而學(xué)術(shù)型研究生創(chuàng)作水平往往不高，或者是介于兩者之間，兩項(xiàng)能力均不突出。

盧禹舜說，近年來，關(guān)于美術(shù)實(shí)踐類博士的話題已經(jīng)引發(fā)很多專家、學(xué)者的關(guān)注與熱議，包括對(duì)美術(shù)實(shí)踐類博士研究生設(shè)置合理性的質(zhì)疑等。這些都從一定層面上說明，美術(shù)學(xué)專業(yè)研究生的人才培養(yǎng)模式或目標(biāo)至少有需要進(jìn)一步研討的空間，“在具體制定和實(shí)施培養(yǎng)方案時(shí)，有時(shí)存在因材施教、自主選擇、區(qū)別培養(yǎng)不夠，對(duì)學(xué)生的天分和優(yōu)勢(shì)的發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)與個(gè)性化培養(yǎng)還有待加強(qiáng)；對(duì)社會(huì)需求和畢業(yè)生反饋與就業(yè)去向的調(diào)研較為缺乏；課程設(shè)置、教學(xué)方式滯后于社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求；考核方式和標(biāo)準(zhǔn)容易僵化，束縛人才發(fā)展。”

為改善這一問題，盧禹舜建議組織各方專家并有畢業(yè)生參與，共同持續(xù)探討更合適的方案；招生時(shí)對(duì)實(shí)踐型和學(xué)術(shù)型的考核重點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格細(xì)分，也可以有二者兼?zhèn)涞姆较?；根?jù)學(xué)生優(yōu)勢(shì)和未來就業(yè)方向，側(cè)重某一方面的培養(yǎng)，也可以在第一年設(shè)置相同課程，第二年開始由學(xué)生自主選擇，進(jìn)行個(gè)性化重點(diǎn)培養(yǎng)，使術(shù)業(yè)有專攻；更加明確區(qū)分畢業(yè)考核的方式和標(biāo)準(zhǔn)，比如同樣是論文寫作，不局限于字?jǐn)?shù)和評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)差別，在內(nèi)容上，實(shí)踐型是否可以選擇與畢業(yè)創(chuàng)作相結(jié)合或引申出的選題，學(xué)術(shù)型則重點(diǎn)在理論研究的學(xué)術(shù)性或創(chuàng)新性。實(shí)踐兼學(xué)術(shù)型的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)有所區(qū)別。

盧禹舜還提出，導(dǎo)師組的構(gòu)成最好實(shí)踐教學(xué)型與理論研究型兼而有之，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；加強(qiáng)有針對(duì)性的畢業(yè)生調(diào)研和社會(huì)反饋調(diào)研，有針對(duì)性地培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的各類美術(shù)人才。