唐江澎委員2018履職經歷

這份滿滿當當的日程表，記錄了全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎2018年的履職經歷?；仡欉@一年的履職成果，唐江澎笑言：“過去有人說，政協(xié)委員是‘年委員、季常委、月主席’，委員一年履一次職，我這一年是認認真真當了回‘月委員’。”

唐江澎是名執(zhí)教39年的老基層教育工作者，擔任校長也有10多年，長期關注基礎教育改革發(fā)展。在十三屆全國政協(xié)108位教育界委員中，來自基礎教育界的有6人，這6人中除了西藏的一名委員外，他是唯一一個來自“京外”的，因此格外珍惜全國政協(xié)組織的調研機會，不僅認真參與，而且大膽發(fā)表真知灼見。在全國政協(xié)召開的雙周協(xié)商座談會上，他手拿教材，嚴肅指出校外培訓機構的教材管理這個盲區(qū)，眾多校外培訓機構使用的面廣量大的教學用書，基本處于無政策邊界、無審查規(guī)范、無教育監(jiān)管的狀態(tài)，呼吁有關部門及早補位、加強管理。

在去年全國兩會上，唐江澎提交了《加強實驗操作考核，促進育人模式轉型》的提案，建議教育部進一步明確《學業(yè)水平考試實施意見》要求，在全國普遍推行實驗操作技能現場考核，重點考察學生對常用實驗儀器設備的使用能力、數據的讀取與記錄能力、實驗操作技能、實驗現象的分析能力等。

基礎教育一線的熱點問題很多，提交這樣一份稍顯“冷門”的提案，體現了唐江澎務實的參政理念。唐江澎認為，參政議政要提一些可以真正推動政策制度變化的建議。

“中國教育問題從根本來說是考試問題，應試教育的問題在于‘試’而不在于‘應’。只從‘應’下手治標不治本。”唐江澎說，習近平總書記在全國教育大會上要求，深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題?！翱倳浾f教育評價方面的問題是‘頑瘴痼疾’，意味著問題的解決不是一朝一夕的，既需要頂層設計，也需要在實踐中通過具體環(huán)節(jié)的改革來推動改變?！?/p>

唐江澎說，實驗操作是物理、化學、生物等學科的典型學習方式，對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)形成學科核心能力有著至關重要的價值。各學科的課程標準對實驗有著具體規(guī)定，比如新修訂的普通高中課程標準要求學生在高一學年中完成物理、化學、生物三門學科共36項實驗。但我省高中近年來對實驗的考查主要通過筆試進行，對學生的動手操作能力的培養(yǎng)重視不夠，有些學校在高中階段甚至不開實驗課，學生只能在黑板上、PPT中看實驗、書本上記實驗、試卷上答實驗，實驗操作技能成為學生發(fā)展的最薄弱環(huán)節(jié)?！疤岚傅哪康木驮谟谕ㄟ^考試指揮棒，引導學校加強實驗技能，培養(yǎng)孩子動手實踐和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。”

目前，這一提案已經得到教育部的明確答復，將在全國將實驗操作普遍納入學業(yè)水平考試范圍。唐江澎得到的消息是，今年江蘇2019級高一學生的學業(yè)水平考試，要考實驗操作，2020年在全國逐步推開。

答復

唐江澎關注學生，也關注一線教師利益。去年全國兩會期間，他曾提出為班主任設立國家榮譽，在績效評價中進一步向班主任傾斜，吸引更多的優(yōu)秀老師終身從事班主任工作。去年11月，財政部駐江蘇專員辦就財政支持教育、財政預算與分配等問題征求意見時，唐江澎建議改革基礎教育績效年終一次性發(fā)放的模式，將績效在考核節(jié)點即時發(fā)放，讓教師有實實在在的獲得感?！斑^去講要做大蛋糕、分好蛋糕，什么時候分蛋糕也很重要。老師值了一個月的晚班下來，能及時領到獎金，獲得感更強，也更能發(fā)揮績效的激勵作用。”唐江澎說。

全國兩會即將召開，唐江澎已經開展調查，準備了兩份提案建議上會。對于江蘇正在大力進行的教育改革，唐江澎高度關注，認為這是江蘇站在人民立場作出的決定。作為一名高中校長，他認為擴大高中招生比例的同時，還要提升高中的品質，尤其是在教師崗位設計、教師編制增加等方面，還需要教育、人社、財政等部門立足長遠，及時建立配套機制。

唐江澎，江蘇省錫山高級中學校長，第十三屆全國政協(xié)委員 ，第十一、十二屆江蘇省人大代表，無錫市惠山區(qū)政協(xié)副主席，無錫市惠山區(qū)教育局副局長。