“這是什么神仙課，居然給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一臺(tái)蘋果電腦！”今年春夏學(xué)期，浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院開設(shè)的《移動(dòng)平臺(tái)開發(fā)技術(shù)》課程引發(fā)了選課學(xué)生的聲聲驚嘆。

選上這門課的同學(xué)，都能獲得Macbook電腦、iPad等蘋果公司產(chǎn)品的一學(xué)期自由使用權(quán)，并基于這些設(shè)備進(jìn)行iOS平臺(tái)上的APP自主開發(fā)：在寢室里養(yǎng)虛擬寵物、用手機(jī)攝像頭打棒球、在校園里捕捉虛擬小精靈……學(xué)生們自主開發(fā)的APP腦洞大開，實(shí)現(xiàn)的效果與功能絲毫不遜于市面上的同類APP。

“同學(xué)們開發(fā)的APP雖然沒有在iOS平臺(tái)上架，但創(chuàng)意度還是很好的，”提起這門課，課程主講的章國(guó)鋒教授回憶滿滿，“有組學(xué)生開發(fā)了一款普及法律知識(shí)的APP，拿去參加2017年移動(dòng)營(yíng)業(yè)創(chuàng)新大賽，還進(jìn)入了復(fù)賽?！?/p>

開課三年來，學(xué)生們呈現(xiàn)出的作品令章國(guó)鋒印象深刻；而章國(guó)鋒也在每一年的授課中吸取經(jīng)驗(yàn)，力求為學(xué)生提供更好的課程體驗(yàn)。

某一次發(fā)放Mac筆記本電腦現(xiàn)場(chǎng)

發(fā)電腦聽起來“土豪”

實(shí)際是課程的常規(guī)手段

《移動(dòng)平臺(tái)開發(fā)技術(shù)》這門課最早開設(shè)于2017年，是浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院面向軟件工程專業(yè)大三學(xué)生的一門選修課。

隨著智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備興起，移動(dòng)端的各種APP與大眾生活日益貼近，而大眾普及度最高的是安卓與iOS兩大系統(tǒng)。

章國(guó)鋒說，這門課之所以主講iOS開發(fā)，還有一個(gè)原因是學(xué)院里已經(jīng)有一門類似的課主要面向安卓系統(tǒng)的軟件開發(fā)，這樣這兩門課可以互補(bǔ)。

然而，要想在iOS平臺(tái)進(jìn)行開發(fā)，就必須使用蘋果公司的設(shè)備；但這蘋果電腦、iPad卻不是人人都有。為此，章國(guó)鋒申請(qǐng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置了一批蘋果產(chǎn)品：30臺(tái)Macbook電腦和一些iPad，都讓選課學(xué)生自主選擇使用，期末結(jié)束課程時(shí)歸還。

提起外界認(rèn)為的“土豪課”這個(gè)稱呼，章國(guó)鋒認(rèn)為這是種誤解：“給學(xué)生發(fā)放電腦聽起來‘土豪’，實(shí)際上是很多實(shí)踐類課程的常規(guī)手段。畢竟Mac電腦是我們實(shí)踐課的基礎(chǔ)，提供課程設(shè)備也是我們的職責(zé)所在?！?/p>

而對(duì)于備受關(guān)注的“發(fā)放電腦”這一模式，章國(guó)鋒認(rèn)為也還在不斷改進(jìn)。

前兩年，《移動(dòng)平臺(tái)開發(fā)技術(shù)》的選課人數(shù)在40人左右，超出了預(yù)設(shè)的課程容量，采購(gòu)的設(shè)備數(shù)量也不是很充足，僅能保證每個(gè)三人小組內(nèi)能分配到一臺(tái)設(shè)備。今年的情況要好些，基本上能保證“人手一臺(tái)”，學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)相比以往會(huì)更好。

AR+手游

浙大校園秒變游戲場(chǎng)景

據(jù)章國(guó)鋒介紹，由于他本人的研究方向側(cè)重于AR（Augmented Reality，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)），因此課程作業(yè)大多與此相關(guān)。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)，簡(jiǎn)而言之就是將虛擬物體或信息無縫地融入到現(xiàn)實(shí)世界中，達(dá)到真假難分的效果。例如手機(jī)地圖的實(shí)景導(dǎo)航、美顏相機(jī)的自拍貼紙等，都是AR技術(shù)的普遍應(yīng)用。

而在《移動(dòng)平臺(tái)開發(fā)技術(shù)》這門課的期末作業(yè)中，學(xué)生們把AR技術(shù)利用在游戲開發(fā)方面，設(shè)計(jì)出許多充滿趣味的手游。跟隨著演示者的攝像頭，熟悉的浙大校園成為手機(jī)屏幕上的游戲場(chǎng)景，讓人產(chǎn)生一種虛擬與現(xiàn)實(shí)交錯(cuò)的感覺：

BALLS&BOMBS小組開發(fā)的APP堪稱現(xiàn)實(shí)版“水果忍者”。在小組的演示作品中，使用者將手機(jī)攝像頭隨機(jī)對(duì)準(zhǔn)了浙大宿舍樓，一個(gè)虛擬的棒球便從屏幕那端飛來；只需移動(dòng)手機(jī)攝像頭，對(duì)準(zhǔn)棒球奮力一擊，即為擊球得分。同時(shí)，游戲也同“水果忍者”一般間歇性發(fā)射炸彈，若使用者未及時(shí)躲避炸彈，將會(huì)獲得懲罰。

“百鬼夜行”小組開發(fā)的APP與之前大火的“Pokemon Go”類似，是一款在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中捕捉怪物的游戲。游戲中妖怪的身份皆取材于知名手游《陰陽(yáng)師》。當(dāng)演示者的攝像頭掃過浙大校園各處草叢，隱藏的怪物紛紛現(xiàn)身，與玩家展開一場(chǎng)戰(zhàn)斗；若戰(zhàn)斗成功，即可收服怪物。

而PET組開發(fā)的虛擬寵物APP則是寢室黨的“萌寵神器”，在這個(gè)APP中，你可以飼養(yǎng)一只虛擬寵物在寢室里陪伴自己。為了讓寵物存活下來，玩家必須與它互動(dòng)、喂食；當(dāng)玩家點(diǎn)擊屏幕時(shí)，寵物會(huì)變換不同的動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。除此之外，玩家也可以進(jìn)入觀賞模式觀察自己寵物的行為，獲得更加真實(shí)直觀的萌寵體驗(yàn)。

De-la-bande小組則利用深受年輕人歡迎的“初音未來”形象設(shè)計(jì)了一個(gè)打擊樂游戲。當(dāng)手機(jī)攝像頭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)靜止平面后，即可添加3D的初音未來模型，并開始跳舞。用戶隨著音樂節(jié)奏點(diǎn)擊屏幕，通過節(jié)奏踩點(diǎn)來累計(jì)分?jǐn)?shù)?？胺Q寢室里的初音版“節(jié)奏大師”。

在章國(guó)鋒看來，學(xué)生們的作品雖然不乏借鑒的影子，但其中體現(xiàn)出的創(chuàng)意點(diǎn)及寶貴的實(shí)踐操作經(jīng)歷才是這門課最重要的收獲。

隨著近年來蘋果、谷歌、微軟等巨頭都推出了各自的AR平臺(tái)，針對(duì)該方面的開發(fā)也成為移動(dòng)平臺(tái)發(fā)展的顯著趨勢(shì)。章國(guó)鋒希望《移動(dòng)平臺(tái)開發(fā)技術(shù)》能為軟件工程的學(xué)生們提供一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

談起未來的課程規(guī)劃，章國(guó)鋒表示將會(huì)繼續(xù)開設(shè)這門課程，但也會(huì)對(duì)三年來的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與改進(jìn)，“我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的自學(xué)能力都很強(qiáng)，因此未來可能會(huì)降低理論課的比重，增加一些更有趣的實(shí)際案例來輔助學(xué)生了解專業(yè)領(lǐng)域新進(jìn)展?！?/p>

而本學(xué)年的《移動(dòng)平臺(tái)開發(fā)技術(shù)》課程也將在半學(xué)期后結(jié)束，章國(guó)鋒笑著表示：“我非常期待今年學(xué)生們的新作品。”（通訊員 張?chǎng)?劉蘇蒙 記者 王湛）