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學(xué)生體質(zhì)狀況不佳,問題出在哪里?
新華社北京11月28日電題:基層聲音:學(xué)生體質(zhì)狀況不佳,問題出在哪里?
——學(xué)校體育調(diào)研組稿之四
應(yīng)新華社記者的商請(qǐng),廣州市荔灣區(qū)教育發(fā)展研究院體育教研員車純給記者致信論述學(xué)校體育的現(xiàn)狀。他常年的一線實(shí)踐與潛心觀察匯聚筆端,化作懇切言詞,發(fā)人深省。
以下是來信內(nèi)容:
據(jù)國(guó)新辦《2015中國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)與慢性病狀況報(bào)告》顯示:全國(guó)18歲及以上成人超重率、肥胖率及6-17歲兒童青少年超重率、肥胖率大幅增加、中小學(xué)生視力不良檢出率仍然居高不下,持續(xù)呈現(xiàn)低齡化傾向;大學(xué)生的耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)持續(xù)下降,已經(jīng)成為制約國(guó)民身體素質(zhì)提高的瓶頸。
從與青少年體質(zhì)健康息息相關(guān)的體育課角度來看,一個(gè)學(xué)生從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)上了多年的體育課,最后真正掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、了解基本運(yùn)動(dòng)常識(shí)、通過體育課養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的孩子寥寥無幾,談終身體育更是無異于紙上談兵。
近些年,中共中央、國(guó)務(wù)院,教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央等出臺(tái)了若干文件,要求各地重視學(xué)校體育工作,把提升學(xué)生體質(zhì)健康水平作為學(xué)校工作的重要目標(biāo),各地也相繼出臺(tái)不少舉措,要求學(xué)校保障開足開齊體育課、保障學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。從結(jié)果來看,收效甚微。
為什么會(huì)是這樣的結(jié)果?原因又出現(xiàn)在哪里呢?本人作為長(zhǎng)期從事基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校體育工作者,談?wù)剛€(gè)人觀點(diǎn)。
首先,從家長(zhǎng)的角度來看,筆者認(rèn)為,中國(guó)的學(xué)生家長(zhǎng),可能是全世界最辛苦、最糾結(jié)的家長(zhǎng)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng),老百姓的生活水平逐步提高,對(duì)于下一代的教育、健康等問題總體是非常重視,“望子成龍、望女成鳳”是很多家長(zhǎng)的目標(biāo)。但是,目前很多家長(zhǎng)對(duì)于子女的培養(yǎng)目標(biāo)定位是“考上好大學(xué)”,雖然我國(guó)的大學(xué)錄取率在逐年提高,但要考上985、211學(xué)校,仍然是“千軍萬馬過獨(dú)木橋”。但凡稍微有條件的家長(zhǎng),在這種強(qiáng)大的升學(xué)壓力面前,不得不利用孩子們課余時(shí)間安排各種補(bǔ)習(xí)班,就是為了讓自己的孩子考試的時(shí)候能夠“多對(duì)幾道題、拿個(gè)好分?jǐn)?shù),錄個(gè)好學(xué)?!?。其實(shí)現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的文化成績(jī)以外的綜合素質(zhì)已經(jīng)非常重視了,但是一旦到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,迫于考試升學(xué)的壓力,家長(zhǎng)面臨的是如何取舍,是繼續(xù)按照“素質(zhì)教育”的方向還是屈服于“應(yīng)試教育”的指揮棒,相當(dāng)一部分的家長(zhǎng)不得不選擇后者。
以筆者為例,作為體育工作者,深知體育鍛煉對(duì)孩子的重要性,但是在“小升初”的考試壓力面前也不得不妥協(xié),在孩子三年級(jí)的時(shí)候把原本每周六天每天一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉培訓(xùn)減少為每周兩天,同時(shí)增加了“學(xué)而思”的奧數(shù)班,就是為了努力提高孩子考試時(shí)候的“競(jìng)爭(zhēng)力”,將來能考個(gè)好學(xué)校。
其次,學(xué)生體質(zhì)健康狀況堪憂,社會(huì)各方面也應(yīng)該助力。一是現(xiàn)在城市的住宅小區(qū)真正能提供給孩子們活動(dòng)的場(chǎng)所少之又少,大部分都是按照最低標(biāo)準(zhǔn)配備,而且配備的設(shè)施設(shè)備難以符合孩子們運(yùn)動(dòng)的需要,缺乏專業(yè)監(jiān)管和指導(dǎo);農(nóng)村地區(qū)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所及設(shè)施設(shè)備的配備上更加堪憂,而這方面教育部門無能為力、體育部門不太給力,監(jiān)管措施形同虛設(shè)。二是社會(huì)對(duì)學(xué)校的關(guān)注點(diǎn)比較聚焦某些負(fù)面事件,如出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害事件,也給學(xué)校帶來很多麻煩。
筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象,每年高考成績(jī)出來后,局長(zhǎng)、校長(zhǎng)們第一時(shí)間會(huì)發(fā)“喜報(bào)”,對(duì)不同的對(duì)象宣傳本區(qū)域、本學(xué)校的高考指標(biāo)創(chuàng)新高。如果有一天,《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出臺(tái)后,局長(zhǎng)、校長(zhǎng)們也能發(fā)“喜報(bào)”,或許學(xué)生體質(zhì)健康的問題也就不是個(gè)問題。
作為肩負(fù)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人搖籃的學(xué)校體育老師,應(yīng)該是“最委屈的人”。
社會(huì)批評(píng)學(xué)?!爸刂怯⑤p體育”,但凡能思考的人都能想到為什么?因?yàn)橛小爸笓]棒”、有考核標(biāo)準(zhǔn)這一“緊箍咒”,在多重壓力下,作為學(xué)校管理者的校長(zhǎng),能發(fā)揮的空間非常小??陀^講,能夠擔(dān)任校長(zhǎng),應(yīng)該都是愛學(xué)生、有一定教育思想的優(yōu)秀老師,我們不應(yīng)該要求所有的校長(zhǎng)必須把體育工作放在“優(yōu)先重視的戰(zhàn)略地位”,筆者接觸過很多校長(zhǎng),沒有哪位校長(zhǎng)不覺得體育很重要、學(xué)生體質(zhì)健康問題很重要,但在現(xiàn)行的教育評(píng)估體系框架下,真正敢重視學(xué)校體育的校長(zhǎng)并不是特別多。
體育老師是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)操場(chǎng)、愛上運(yùn)動(dòng)的引路人。近些年“三無七不”型(指“無強(qiáng)度、無難度、無對(duì)抗,不出汗、不臟衣、不喘氣、不摔跤、不擦皮、不扭傷、不長(zhǎng)跑”)的溫柔體育課隨處可見。殊不知,體育老師這個(gè)職業(yè)當(dāng)下已然成為“高危職業(yè)”,體育課是在完全開放的空間進(jìn)行,即便是再?gòu)?qiáng)的組織管理能力,也不可能保證所有學(xué)生100%按照老師要求進(jìn)行練習(xí),但是只要是在課堂上學(xué)生有任何的傷害事故,體育老師必須承擔(dān)責(zé)任。目前我國(guó)在針對(duì)校園傷害事故方面沒有切實(shí)可依的法規(guī)性文件能夠讓體育老師在教學(xué)、管理沒有差錯(cuò)的情況下免于承擔(dān)責(zé)任。
另外,筆者近些年也時(shí)常聽說體育老師被投訴,這類投訴不是因?yàn)轶w罰學(xué)生等,而是投訴體育老師上課的運(yùn)動(dòng)量比較大,孩子的肌肉酸痛,要求減少運(yùn)動(dòng)量。事實(shí)上經(jīng)過了解,這些課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排也就是基本達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定,或許這算是“中國(guó)學(xué)校體育之怪現(xiàn)象吧。”
結(jié)束語:筆者認(rèn)為,解決中國(guó)青少年體質(zhì)健康問題這一頑癥,最重要的是政府能夠合理利用好考試、考核、評(píng)估這一“指揮棒”。在這個(gè)前提下,談學(xué)校如何作為、家長(zhǎng)如何配合才有實(shí)際意義。同時(shí),應(yīng)該有效地給體育老師解壓,至少能保障體育老師在無過錯(cuò)的前提下免于責(zé)任,讓老師們能夠在正確“體育良知”的支撐下,努力把每一堂體育課上好,努力讓每一個(gè)孩子得到鍛煉與提高。
編輯:張佳琪
關(guān)鍵詞:學(xué)生 學(xué)校 體質(zhì) 體育
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