新華社杭州1月4日電（記者 顧小立）浙江省教育廳、浙江省財政廳3日發(fā)布《浙江省教師教育攀登計劃（2019—2022年）》，進一步強化教師教育學科和師范專業(yè)建設，深化師范生招生制度改革，明確學前教育和小學教育專業(yè)原則上都采用“三位一體”方式招生。

計劃提出，要將師范院校建設納入高等教育強省戰(zhàn)略，保障師范專業(yè)在各類評優(yōu)培育計劃中的入圍比例與其在本科專業(yè)總數(shù)中占比大致相當，對師范生占比大于40%的院校，在省高校人才、學科和專業(yè)等建設項目中給予傾斜支持。

在教師培養(yǎng)層次提升方面，浙江將探索開展六年一貫制碩士層次復合型高中教師培養(yǎng)試點，積極鼓勵在職高中教師提高學歷，加快提高高中教師具有碩士研究生及以上學歷的比例。與此同時，加強學科課程與教學論師資隊伍建設，每個師范類本科專業(yè)學科課程與教學論教師具有博士學位或高級職稱的不少于2名。

該計劃對完善中小學教師和教師培訓者海外研修、訪學制度專門做出了要求，明確將加大中小學教師國（境）外交流研修力度，中小學教師參加經批準實施的出國（境）學習交流，不計入當?shù)睾蛡€人年度因公臨時出國（境）批次限量管理，出訪團組、人次數(shù)、經費單獨統(tǒng)計。

此外，浙江還將進一步優(yōu)化師范生生源，吸引綜合素質優(yōu)秀的畢業(yè)生報考師范專業(yè)。學前教育和小學教育專業(yè)原則上都采用“三位一體”方式招生，鼓勵面向中學的師范專業(yè)也逐步將“三位一體”招生方式作為主渠道。通過“三位一體”及定向培養(yǎng)方式招生的師范生不納入對高校的相關考核統(tǒng)計基數(shù)。

“三位一體”招生模式在浙江已實施多年，是高校依據(jù)考生統(tǒng)一高考成績、綜合素質評價成績和高中學業(yè)考試成績按比例合成綜合成績，擇優(yōu)錄取考生的招生方式。報名參加“三位一體”綜合評價招生的考生在中學階段完成學業(yè)水平測試之后，還需參加試點高校的綜合素質測試及全國高考。