央視網(wǎng)消息：

教育部新新新新新新政！

自主招生取消！

強基計劃來了！

《關(guān)于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》截圖

1月14日，教育部發(fā)布《關(guān)于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》?！兑庖姟诽岢?，自2020年起，在部分高校開展基礎學科招生改革試點（也稱強基計劃），主要選拔培養(yǎng)有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎學科拔尖的學生。2020年起，不再組織開展高校自主招生工作。

已實行17年的高校自主招生退出歷史舞臺，強基計劃開始試點。這對參加2020年報考的學生有什么影響？二者有什么區(qū)別？強基計劃誰能報？怎么報？這份新政指南請查收。

誰能報？——特長VS志向

《關(guān)于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》截圖

2003年教育部開展高校自主招生改革，主要選拔“具有學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的學生”。

·強基計劃主要選拔“有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎學科拔尖的學生”，在制度設計上將選拔兩類群體，主體是高考成績優(yōu)異的學生和少數(shù)在某個領(lǐng)域具有突出才能的“偏才怪才”。

報考方向——熱門專業(yè)VS冷板凳學科

《關(guān)于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》截圖

自主招生未限定高校招生專業(yè)范圍。受社會輿論、收入排行等影響，很多中學生在面臨專業(yè)選擇時，盲目追求一些看上去前景好、收效快的熱門專業(yè)。

強基計劃突出基礎學科的支撐引領(lǐng)作用，著眼于國家對人才的戰(zhàn)略需要，由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學特色，重點在數(shù)學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等相關(guān)專業(yè)安排招生。

怎么報？——　軟實力VS硬分數(shù)

《關(guān)于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》截圖

自主招生的入圍依據(jù)主要是考生的申請材料，采取降分錄取的方式，最低可降至一本線。

強基計劃取消競賽證書、論文、專利等作為入圍高?？己藯l件的做法，將以往自主招生的“降分錄取”改為“基于統(tǒng)一高考的多維度考核評價”，按綜合成績重新排序、擇優(yōu)錄取。高校考核安排在高考成績發(fā)布后。同時，教育部指導高校積極探索建立基于能力考查的筆試、面試，增強選才的科學性。

具體來說，針對第一類考生，高校根據(jù)考生高考成績、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評價情況等，按比例合成考生綜合成績，其中，高考成績所占比例原則上不得低于85％，并按考生綜合成績由高到低進行錄取。

針對第二類考生，由高校提前制定破格入圍高校考核的條件和破格錄取的辦法、標準，并向社會公布。組織專家對相關(guān)考生進行嚴格考核，達到錄取標準的，經(jīng)高校招生工作領(lǐng)導小組審定，報經(jīng)生源所在地省級高校招生委員會核準后予以錄取。錄取考生的高考成績原則上不得低于各?。▍^(qū)、市）本科一批錄取最低控制分數(shù)線（合并錄取批次省份應單獨劃定相應分數(shù)線）。

如何培養(yǎng)？——傳統(tǒng)模式VS導師制、小班化

《關(guān)于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》截圖

相關(guān)高校對自主招生錄取的學生在培養(yǎng)方式上未作特殊安排。

強基計劃對通過強基計劃錄取學生單獨制定培養(yǎng)方案，探索建立本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式，推進科教協(xié)同育人，鼓勵國家實驗室、國家重點實驗室、前沿科學中心、集成攻關(guān)大平臺和協(xié)同創(chuàng)新中心等吸納這些學生參與項目研究，探索建立結(jié)合重大科研任務的人才培養(yǎng)機制，積極為關(guān)鍵領(lǐng)域輸送高素質(zhì)后備人才。

也正是基于國家拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，強基計劃第一批試點高校限定在部分“一流大學”建設高校，這和過去具有自主招生資格的90余所高校的數(shù)量相比，顯然有大幅縮減。

強基計劃報考指南

圖片來源：教育部

教育專家這么說

國以才立，政以才治，業(yè)以才興。在科技發(fā)展日新月異的今天，人才培養(yǎng)和儲備至關(guān)重要。無論是人工智能還是量子通信，都需要數(shù)學、物理等基礎學科作有力支撐，基礎學科對于原始創(chuàng)新的重要意義不言而喻。

清華大學招辦主任余瀟瀟表示，強基計劃首次在人才選拔的政策設計中明確提出重點在基礎學科安排招生專業(yè)，真正選拔出一批有志向、有興趣、有天賦的青年學生進行專門培養(yǎng)，服務國家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域人才需求。這體現(xiàn)了教育評價改革的大邏輯，歸根結(jié)底，是為了更好地服務人才培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)出更多能夠適應和引領(lǐng)未來的領(lǐng)軍人才，這也必將對未來我國高等教育人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)調(diào)整產(chǎn)生深遠影響。

強基計劃打通了高等教育與基礎教育在學科教學、培養(yǎng)模式等方面的壁壘，成為連通中學新課改、新高考改革的橋梁，還明確將建立在校生、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機制和人才成長數(shù)據(jù)庫。在北京大學招辦主任李喆看來，這些舉措能更好地按照學科規(guī)律培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，也將影響、反饋和輻射到基礎教育層面，進而促進基礎教育的改革與發(fā)展。

中國科學院院士、復旦大學數(shù)學學院教授李大潛認為，隨著高考改革、“雙一流”建設等教育領(lǐng)域綜合改革的深入開展，高校已切身感受到改革的“紅利”，也有進一步推動改革的動力。在這一大環(huán)境下，為進一步優(yōu)化人才選拔方式，助力國家的長足發(fā)展，“強基計劃”立足國家戰(zhàn)略，重點支持基礎學科、核心技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)學科，同時又加強招生與培養(yǎng)的銜接，相信通過該計劃的實施，能夠為國家基礎學科的長期發(fā)展、關(guān)鍵研究領(lǐng)域的重點突破提供堅實的人才梯隊。