“親情中華”網(wǎng)上親子營第一期試點(diǎn)大受歡迎

華裔幼兒中文教育有了新嘗試(僑界關(guān)注)

圖為法國四至五歲網(wǎng)上親子營的營員照片拼圖。(受訪者供圖)

11月1日,由中國僑聯(lián)主辦的“親情中華”網(wǎng)上親子營第一期試點(diǎn)結(jié)束。承擔(dān)2-3歲華裔幼兒網(wǎng)上親子營試點(diǎn)工作的加拿大至善中文學(xué)校,和承擔(dān)4-5歲華裔幼兒網(wǎng)上親子營試點(diǎn)工作的法國辛老師中文課堂,分別舉行了線上閉營儀式。

“我這兩周學(xué)習(xí)了動(dòng)畫、故事還有兒歌。再見老師、各位家長和小朋友們!”“我懷著惴惴不安的心情和孩子一起參與親子營,卻是超乎想象地收獲滿滿。期待下次再有機(jī)會(huì)參加這樣的活動(dòng)。”

這是參加網(wǎng)上親子營試點(diǎn)的營員家長的留言。作為“親情中華·為你講故事”夏令營的創(chuàng)新和延續(xù),網(wǎng)上親子營是對(duì)華裔兒童中文早期教育的一次嘗試。第一期試點(diǎn)取得了顯著效果,廣受營員家長好評(píng)。

繼往·夏令營的延續(xù)

“親情中華·為你講故事”網(wǎng)上夏令營活動(dòng),是針對(duì)6-18歲海外華裔青少年精心設(shè)計(jì)的,精選《西游記》《中國傳統(tǒng)故事》等經(jīng)典故事,并聯(lián)合北京、云南、福建等地僑聯(lián)推出地方特色人文故事,幫助海外華裔青少年學(xué)習(xí)中華文化。

“我親眼目睹了孩子們的進(jìn)步,從不敢開口,到說句子,再到拿著道具講故事,”美國翰林文教基金會(huì)理事長李競芬說,“相信一切努力都是值得的?！?/p>

加拿大至善中文學(xué)校校長李艾萍介紹:“以前我們海外教學(xué)是從4歲開始,2到3歲是語言發(fā)展的黃金期,也是教學(xué)空白期?！?/p>

法國辛老師中文課堂負(fù)責(zé)人辛麗燕同樣強(qiáng)調(diào)了中文早教的重要性,“早期語言能力發(fā)展較好的孩子,能更快地進(jìn)入到讀寫教育中并適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)”。

海外缺乏穩(wěn)定的中文環(huán)境,家長沒有科學(xué)有效的教育方法,這些都對(duì)海外華裔幼兒的中文教育形成了挑戰(zhàn)。

中國僑聯(lián)文化交流部副部長邢硯莊表示,利用2-5歲這個(gè)語言黃金期對(duì)海外華裔幼兒開展中文早教活動(dòng),十分必要和有意義。辛麗燕也提到:“這次網(wǎng)上親子營活動(dòng)的創(chuàng)新性就在于,看到了幼兒早期對(duì)于語言發(fā)展的關(guān)鍵作用?！?/p>

夏令營結(jié)束之后,針對(duì)2-5歲海外華裔幼兒的網(wǎng)上親子營,在加拿大、法國開始第一期試點(diǎn)。

改變·華裔幼兒的進(jìn)步

網(wǎng)上親子營為營員提供繪本、動(dòng)畫、兒歌等資料,每天發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù),家長和營員共同學(xué)習(xí)之后,拍攝學(xué)習(xí)視頻完成打卡。營地老師針對(duì)每位營員和家長的表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

辛麗燕認(rèn)為,短期內(nèi)高強(qiáng)度的輸入和輸出對(duì)幼兒的影響是巨大的?！八麄兊闹形谋磉_(dá)能力明顯增強(qiáng),學(xué)習(xí)持久力、專注度增強(qiáng)?！?/p>

“姵姵最大的變化是她的中文輸出變多了。”法國營員唐姵姵的媽媽唐薇薇提到,“以前她經(jīng)常說法語,現(xiàn)在會(huì)經(jīng)常說中文。今天中午吃飯時(shí),她突然說了一句在視頻中學(xué)過的話‘媽媽看一看就知道’,我特別驚訝?！?/p>

法國營員鄧澤林的中文接近零起點(diǎn),媽媽吳雪婷說,在初入營的時(shí)候,孩子無法跟讀長句子,口語發(fā)音也存在問題。但經(jīng)過每天對(duì)繪本的拆分、一遍遍聽和跟讀,后期他可以不太費(fèi)力地跟讀中短句,“甚至長句子也能慢慢說出來”。

法國營員劉子昂的媽媽王蓓指出,以前子昂不愿意自主閱讀?！八麗勐犖覀冇弥形慕o他講故事,但拒絕給我們講述。所以我對(duì)他的期望就是能給我們講故事。”

王蓓說,那次她講完小烏龜?shù)睦L本之后,鼓勵(lì)孩子也講一講?！白影汉芨吲d地接受了我的建議,講了一遍繪本。我當(dāng)時(shí)覺得,作為母親看到他的突破太幸福了?！?/p>

扭轉(zhuǎn)·家庭教育的方法

“網(wǎng)上親子營不僅僅關(guān)注營員,還更加關(guān)注家長?！毙聋愌嗾J(rèn)為,參加親子營的家長的轉(zhuǎn)變是最大的。

眾多營員家長表示,參加親子營之前并沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的中文教育,也缺乏科學(xué)有效的教育方法。

王蓓說:“因?yàn)闆]有教育經(jīng)驗(yàn),長期以來,我們用直接教授知識(shí)的方法教育子昂,近乎填鴨式,沒有培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)中文的樂趣。經(jīng)常是家長教得筋疲力盡,孩子學(xué)得心不在焉。”

第一次拍攝視頻進(jìn)行打卡,辛老師直接指出了他們在陪伴孩子過程中的錯(cuò)誤。王蓓表示,自此她才開始真正的親子陪伴,而不是教學(xué)。

唐薇薇以前教孩子中文時(shí)感覺非常單調(diào)無味,“我每次都是照著繪本講,從來沒思考過怎么吸引孩子來聽我講故事”。親子營有營地做游戲、表演等學(xué)習(xí)形式,“我以后會(huì)采用趣味教學(xué)法,陪孩子在玩中學(xué)習(xí)。以后也要利用好和孩子相處的零碎時(shí)間。比如在超市問孩子這個(gè)蔬菜叫什么、那個(gè)水果叫什么”。

法國營員林駿佑的媽媽張穎在親子營學(xué)習(xí)過程中及時(shí)捕捉孩子的情緒,調(diào)整教學(xué)方法?！白畛躜E佑對(duì)錄制視頻有抵觸情緒,我馬上讓哥哥也加入進(jìn)來,并注意征詢他們的意見?！睂W(xué)習(xí)卡片任務(wù)時(shí),駿佑和哥哥會(huì)采用“打牌”的形式;講述繪本時(shí),他們兄弟倆一起角色扮演。

“學(xué)校教育的基礎(chǔ)是家庭教育,如果家長思維方式不改變,行為方式不改變,營地的意義就失去了大半。”辛麗燕強(qiáng)調(diào)。

展望·活動(dòng)的亮點(diǎn)

為做好網(wǎng)上親子營的試點(diǎn)工作,中國僑聯(lián)文化交流部教育處和法國、加拿大的中文學(xué)校做了大量準(zhǔn)備工作,從今年6月開始籌備,設(shè)計(jì)課程和營員任務(wù),篩選合適的繪本、卡片、兒歌等教材。

李艾萍認(rèn)為,此次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)是教材的選擇。“篩選的繪本、兒歌等相互配套,且貼近生活,能幫助孩子培養(yǎng)生活習(xí)慣。”

加拿大營員楊米亞的媽媽也表示,親子營的活動(dòng)形式,都是2歲孩子比較喜歡的?！袄L本故事,比如《刷牙》《拉臭臭》《呀!危險(xiǎn)》等,都是孩子熟悉的場景,兒歌也是旋律歡快,小朋友蹦蹦跳跳可歡樂了?！?/p>

法國4-5歲網(wǎng)上親子營每晚召開家長夜談會(huì),聊聊前日任務(wù)的完成情況、分析共性問題,分享育兒經(jīng)驗(yàn)等。不少營員家長認(rèn)為,這是營地的“靈魂項(xiàng)目”。

吳雪婷說,孩子基礎(chǔ)弱,前期經(jīng)歷過迷茫和沮喪階段。夜談會(huì)就是“一個(gè)自我批評(píng),自我拆分再組裝的過程”,通過這個(gè)過程,她過濾掉前期的焦慮感,和孩子順利完成了營地任務(wù)。

唐薇薇也提到,夜談會(huì)會(huì)分享優(yōu)秀的營員視頻,“當(dāng)我看到實(shí)例之后,才恍然大悟,原來我也可以像其他媽媽這樣教孩子,學(xué)到了很多方法”。

中國僑聯(lián)文化交流部部長劉奇在閉營致辭中說:“期待各位家長能把華裔兒童的中文早教堅(jiān)持下去,形成一種家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)期望試點(diǎn)學(xué)校不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為親子營的推廣做出示范。” (楊 寧 趙雯涓)