近日，教育部教師工作司司長(zhǎng)任友群在教育部新聞發(fā)布會(huì)上表示，“十三五”期間，教育部出臺(tái)了中小學(xué)教師減負(fù)20條。目前全國(guó)20個(gè)省份已出臺(tái)減負(fù)清單，預(yù)計(jì)年內(nèi)所有省份將全部出臺(tái)。

此前，會(huì)議多、評(píng)比多、表格多、抽調(diào)多，抽走了時(shí)間，分散了教學(xué)精力，讓老師們疲憊不堪。今年年初，教育部提出，要把為教師減負(fù)作為一件大事來(lái)抓。

一年來(lái)，各地出臺(tái)減負(fù)清單，中小學(xué)教師減負(fù)的行動(dòng)緊鑼密鼓地展開(kāi)。各省提出了哪些針對(duì)性措施，有何共同點(diǎn)？又有什么區(qū)別？教師負(fù)擔(dān)如何真減實(shí)降？

評(píng)比事項(xiàng)減少50%以上，減負(fù)效果難立馬顯現(xiàn)

今年是湖南省益陽(yáng)市鄉(xiāng)村教師劉充從教的第六個(gè)年頭，因?yàn)榧嫒伟嘀魅?，除了完成教學(xué)任務(wù)，他還要花精力整理各項(xiàng)資料、留臺(tái)賬、迎接檢查?！耙郧?，一檢查就要準(zhǔn)備材料。周末還經(jīng)常加班，確實(shí)有些不堪重負(fù)?！?/p>

《湖南省中小學(xué)教師減負(fù)清單》要求，各地要在今年年底前，對(duì)本地區(qū)現(xiàn)有涉及中小學(xué)校和教師的督查檢查評(píng)比考核事項(xiàng)進(jìn)行一次集中清理，嚴(yán)格控制總量和頻次，確保對(duì)中小學(xué)校和教師的督查檢查評(píng)比考核事項(xiàng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上減少50%以上，清理后保留的事項(xiàng)實(shí)行清單管理。

到目前為止，《湖南省中小學(xué)教師減負(fù)清單》出臺(tái)近20天。劉充介紹：“來(lái)自教育系統(tǒng)外的檢查，精簡(jiǎn)超過(guò)三分之一；而來(lái)自教育系統(tǒng)內(nèi)部的檢查數(shù)量基本沒(méi)有變化。算起來(lái)，減負(fù)感受總體不明顯。”這幾天，他依然在接待教學(xué)常規(guī)檢查、家訪記錄檢查和安全檢查等檢查組。

不過(guò)，在劉充看來(lái)，部分檢查項(xiàng)目具有合理性，比如對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)檔案、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)及校園食品安全的檢查。

在督查檢查評(píng)比考核方面，黑龍江、四川、云南等省份也規(guī)定，不得開(kāi)展未經(jīng)同級(jí)黨委審批報(bào)備的涉及中小學(xué)校和教師的督查檢查評(píng)比考核活動(dòng)。此外，四川提出，督查檢查評(píng)比考核事項(xiàng)中，能使用電子檔的，不得要求提供紙質(zhì)文檔。云南限定，在一個(gè)工作年度內(nèi)，同一督查檢查評(píng)比考核事項(xiàng)開(kāi)展頻次不得多于兩次。

記者梳理發(fā)現(xiàn)，省級(jí)層面出臺(tái)的減負(fù)清單大概都在18條左右，基本涵蓋清理精簡(jiǎn)現(xiàn)有事項(xiàng)、相關(guān)報(bào)表填寫(xiě)工作、合理安排專項(xiàng)任務(wù)等內(nèi)容。

“要防止地市級(jí)、縣區(qū)級(jí)的減負(fù)清單照搬照抄，依樣畫(huà)葫蘆，上下一般粗。通過(guò)實(shí)地調(diào)研明確本地區(qū)不合理負(fù)擔(dān)的具體事項(xiàng)有哪些，而哪些又是必要的教學(xué)要求，做好甄別?！标兾鲙煼洞髮W(xué)教授胡金木表示，“這些內(nèi)容對(duì)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)有著積極的作用，但是，政策所產(chǎn)生的減負(fù)效果，還需要一段時(shí)間才能顯現(xiàn)?！?/p>

與教學(xué)無(wú)關(guān)的社會(huì)事務(wù)，尚待明確

此前，與教學(xué)無(wú)關(guān)的各種社會(huì)任務(wù)“進(jìn)學(xué)校”成為新趨勢(shì)。河南省新鄉(xiāng)市某小學(xué)校長(zhǎng)陳華明告訴記者，扶貧、禁毒、文明城市和衛(wèi)生城市創(chuàng)建等各項(xiàng)工作都進(jìn)入了學(xué)校，要求教師參加?！斑@些創(chuàng)建活動(dòng)有準(zhǔn)備不完的材料，填不完的表格，整不完的檔案。”

對(duì)此，多地針對(duì)不同類型活動(dòng)作出具體減負(fù)規(guī)定。

廣西提出，開(kāi)展文明、衛(wèi)生、綠色、宜居、旅游等城市創(chuàng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，原則上不得安排中小學(xué)教師上街執(zhí)勤，不得攤派參加志愿活動(dòng)的指令性任務(wù)，不得硬性要求參與網(wǎng)上宣傳投票等活動(dòng)。海南表示，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道社區(qū)分配的與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的事務(wù)，中小學(xué)校有權(quán)予以拒絕。青海規(guī)定，針對(duì)中小學(xué)校和教師的各類創(chuàng)建活動(dòng)，由教育部門(mén)嚴(yán)格審核把關(guān)，能合并的一律合并，能取消的一律取消。

中小學(xué)教師減負(fù)20條，明確提出要統(tǒng)籌規(guī)范社會(huì)性事務(wù)進(jìn)校園工作，不能把與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)和工作強(qiáng)制攤派給中小學(xué)，不能隨意讓學(xué)校停課出人出場(chǎng)地舉辦有關(guān)活動(dòng)。

直到現(xiàn)在，陳華明還是“沒(méi)有勇氣”拒絕非教學(xué)類活動(dòng)進(jìn)校園，“扶貧、禁毒、文明城市創(chuàng)建，到底哪些是與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)？學(xué)校在何種情況下有自主決定權(quán)？”她說(shuō)，保證學(xué)校安靜的教學(xué)秩序，讓教師全身心地投入到教學(xué)工作，需要把項(xiàng)目?jī)?nèi)容明確地落在文件里。

嚴(yán)管微信工作群，“內(nèi)在負(fù)擔(dān)”也需關(guān)注

寫(xiě)不完的材料、填不完的表格、補(bǔ)不完的活動(dòng)資料……在各類報(bào)道中，很多一線教師都感嘆，經(jīng)常開(kāi)夜車、寫(xiě)材料，大部分時(shí)間和精力都耗費(fèi)在了案頭工作上。

隨著智能手機(jī)的普及，各種工作群、公眾號(hào)和App應(yīng)運(yùn)而生，不分時(shí)段的推送和強(qiáng)制參與的投票讓許多教師疲于應(yīng)付。

“現(xiàn)在每個(gè)教師都有一二十個(gè)微信群，無(wú)數(shù)個(gè)App，必須全天候關(guān)注，隨時(shí)做好加班準(zhǔn)備?！标惾A明擔(dān)心，“這樣一來(lái)，消磨了教育熱情，讓很多人產(chǎn)生了職業(yè)厭倦?！?/p>

記者梳理發(fā)現(xiàn)，多省份在減負(fù)清單上都提到，減輕報(bào)表填寫(xiě)工作負(fù)擔(dān)，規(guī)范微信工作群。其中，江西規(guī)定，各級(jí)黨委和政府及教育部門(mén)要嚴(yán)格規(guī)范涉及中小學(xué)校和教師的報(bào)表填寫(xiě)工作，根據(jù)需要統(tǒng)籌安排，杜絕各種數(shù)據(jù)重復(fù)上報(bào)及表格多頭填寫(xiě)現(xiàn)象。

四川提出，不得簡(jiǎn)單以留痕作為評(píng)判學(xué)校和教師工作成效的標(biāo)準(zhǔn)，不得以微信工作群、政務(wù)App上傳工作場(chǎng)景截圖或錄制視頻等方式來(lái)代替實(shí)際工作評(píng)價(jià)。

青海則明確，嚴(yán)禁強(qiáng)制學(xué)校和教師使用未經(jīng)黨委或政府審查備案的圖書(shū)征訂、讀書(shū)活動(dòng)、學(xué)習(xí)類App，不得強(qiáng)制學(xué)校和教師關(guān)注各類與教育無(wú)關(guān)的微信公眾號(hào)，加入QQ群、微信群等。

廣西提出，不得硬性要求中小學(xué)教師關(guān)注與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的微信公眾號(hào)。對(duì)此，胡金木提出疑問(wèn)：“如何確定優(yōu)秀的教育教學(xué)類微信公眾號(hào)，目前也尚不明確。誰(shuí)來(lái)進(jìn)行甄別和評(píng)判，并無(wú)標(biāo)準(zhǔn)可言。”

“評(píng)比、填表、抽調(diào)等工作之外，目前還存在大量的與教育教學(xué)有關(guān)的負(fù)擔(dān)，如由于教師缺編所導(dǎo)致的超量教學(xué)任務(wù)、應(yīng)試教育下超量作業(yè)的批改，同時(shí)與四五十位家長(zhǎng)進(jìn)行的超工作量的溝通等等?！焙鹉景堰@些稱之為“內(nèi)在負(fù)擔(dān)”，“在應(yīng)試教育還沒(méi)有徹底扭轉(zhuǎn)、社會(huì)教育心態(tài)普遍焦慮、學(xué)生之間還存在強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)的背景下，教師的減負(fù)工作任重道遠(yuǎn)?！?/p>