倪閩景：習近平總書記在聯(lián)組會說，家長們一方面都希望孩子身心健康，有個幸福的童年；另一方面也唯恐孩子輸在分數(shù)競爭的起跑線上。這確實是現(xiàn)在教育焦慮的一個很重要的來源。作為一線實踐者，你認為兩者如何平衡？

高峰：今天我們的中小學教育既要遵守教育的規(guī)律，強調(diào)教育的自然性，又要面臨著孩子升學的競爭，這是一個社會學的問題，但是我們的教育就是要在社會性和自然性之間進行選擇。在當前的社會形態(tài)之下，我們玉泉小學就提出了幸福教育的辦學理念，既以兒童為本位，以課程為核心，以學程為路徑，通過老師幸福的教和我們孩子們幸福的學，將教育的本質(zhì)回歸到人的自身，讓每一個孩子擁有幸福的童年，擁有一個幸福的人生。

倪閩景：我非常同意您的觀點。聯(lián)組會上，社會上培訓機構火爆，家長普遍焦慮的話題也引發(fā)總書記的關切。你如何看待這個問題？

高峰：這其實反映了不同時代的評價問題。現(xiàn)在很多家長素質(zhì)學歷都很高，對老師的素質(zhì)期待也會更高。近年來，我們通過校園團隊贏分評價系統(tǒng)和個人學術積分評價系統(tǒng)的雙輪驅(qū)動來提升教師的專業(yè)化水平。教師的水平提高了，在校內(nèi)能高質(zhì)量地完成教學任務，孩子們就不需奔波于培訓班了。

倪閩景：所以，讓更優(yōu)秀的人才競相從教，讓好老師不斷涌現(xiàn)，是解決問題的關鍵。我今年通過提案呼吁家長遵法守法，依法保障好孩子的發(fā)展權。請高校長在實踐層面談談你的兒童觀。

高峰：兒童在我們每個人成長的年輪里，是人生年輪最核心的部分。我一直倡導堅持教育的兒童立場。為此，學校專門擬定了措施來保護孩子在追求幸福、公平、自由、民主、人格、身體、玩耍、學業(yè)、課程選擇等九方面的權利。

兒童權利的維護需要家庭的配合。同時，教育是個專業(yè)的活兒，很多家長不遵循教育的專業(yè)性去干預或者阻撓教師的工作，其實影響的是孩子的成長。去年我們發(fā)布了《玉泉小學家長標準》，讓父母做學校發(fā)展的“同盟軍”。

倪閩景：現(xiàn)在我們整個教育往前跨了一大步，家長對孩子的希望越來越高，代表我們的國家在發(fā)展，社會在發(fā)展。所以我們現(xiàn)在碰到的問題都是發(fā)展中的教育問題。您對未來教育的高質(zhì)量發(fā)展有怎樣的展望？

高峰：今天的課堂，就是明天的社會。兒童是一個家庭的希望，也是一個社會的脊梁，是一個民族的未來。未來，國與國之間競爭的決定性因素取決于今天坐在教室里讀書的孩子。如何用今天的教育培養(yǎng)未來的公民，需要我們樹立一個大的發(fā)展格局，用面向未來的觀點來看待我們發(fā)展中的教育問題，讓教育回歸常識。當家庭學校社會形成堅實合力，一起托舉孩子們的幸福成長時，中國夢的實現(xiàn)將指日可待。