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愛的種子
——記上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學校長、教師吳蓉瑾
新華社上海9月15日電題:愛的種子——記上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學校長、教師吳蓉瑾
新華社記者吳振東、吳晶、屈婷、郭敬丹
從1994年成為一名老師到現(xiàn)在,上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學校長吳蓉瑾“攢”了好多名字——
她叫得出全校1000多個學生每一個人的名字,學生們喊她“云朵媽媽”;
她一年365天、一天24小時手機開機,家長們稱她“秒回校長”;
她源源不斷地把優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新實踐成果送進偏遠山區(qū)的課堂,同行們叫她“種子校長”。
把愛的表達化作云朵
孩子們和“云朵媽媽”之間,有一個心照不宣的約定——“快樂是晴天,煩惱雨綿綿,小秘密就像太陽躲云間”。
孩子們會以“晴雨表”的形式記錄他們的心情:快樂,就畫個小太陽,吳蓉瑾就會把孩子們的心聲分享給全班同學;煩惱,就畫把傘,或是一朵下雨的云,表明孩子遇上難事,吳蓉瑾就會和他們公開討論;不想訴說,就畫個太陽躲在云間,吳蓉瑾就會私下找他們談心。
這套獨具特色的“情感教育”,緣起于2004年的一次招標揭榜。
當時,一份自查報告讓盧灣一中心小學老校長程華鎖緊了眉頭。報告顯示,學校有一成左右孩子完全不會表達內(nèi)心的想法,尤其是男生,不愿表達想法的比例為16.8%。此外,不會主動關(guān)心、體諒別人,沖動、任性、缺乏自制力,共情能力較差,怯于面對困難和挫折等問題也較為普遍。
程華決定做一個關(guān)于促進青少年情感發(fā)展的課題,在全校招募教師做先行者。語聲輕柔、略帶青澀的年輕教師吳蓉瑾揭了榜。
“她是真正喜歡小孩子的人,她就是我要找的人。”程華說。
然而,想要真正走進孩子的內(nèi)心,談何容易。在最初摸索的過程中,吳蓉瑾遇到了一件至今難忘的事。
“吳老師,今天體育課打乒乓球,我撿了90次球,我很難過?!?/p>
一個小女孩的“晴雨表”,讓吳蓉瑾愣住了。詢問得知,同學們和這個孩子打球,總是直接扣球,她只能一次次去撿球。
吳蓉瑾曾發(fā)現(xiàn)有同學欺負這個女孩子的情況,起因是這個孩子的頭發(fā)總是亂蓬蓬的,有淘氣的同學還給她起了個“小獅王”的綽號。為此,吳蓉瑾專門給孩子們講了友愛互助的道理,并鼓勵大家挨個和女孩握手。
可是,女孩的“晴雨表”讓她意識到,事情并沒有好轉(zhuǎn)。
一天午飯后,她帶著各種顏色的小發(fā)夾,當著全班學生的面,細致地給小女孩扎起了辮子。從那以后,孩子們對女孩的態(tài)度漸漸改變,小女孩終于露出開心的笑容。
“如果只講大道理,而沒有讓學生感到你是真正愛這個孩子,教育怎么能起效果呢?”這件事讓吳蓉瑾更堅定了要把情感教育課上好的決心。
還有一堂課,吳蓉瑾也忘不了。一名二年級女孩突發(fā)疾病去世,教室里的座位突然空出一個,孩子們懵懂的眼神里,自然地流露出迷惑和害怕。
面對死亡這個話題,吳蓉瑾沒有退避,她把女孩媽媽告訴她的一件事,含淚講給了孩子們。
女孩去世后,她媽媽在家里床底下找到一個小箱子,箱子里有一張紙,女孩寫著:“媽媽我愛你,我以后會很乖。”
那一天的課堂,她帶著孩子們反復誦讀小女孩生前寫的文章《小雨點和小樹葉》。“我不僅要讓孩子們知道,生命非常可貴,要無比珍惜身邊的每一個人,更是提醒自己,要上好每一堂情感課,讓孩子們學會愛?!眳侨罔f。
從懷疑到信任,從包容到接納,從師生到密友……吳蓉瑾用心聆聽每個孩子的喜怒哀樂,用愛書寫著每個孩子的成長心跡。
曾有人說,這件事看不出成績、也做不出名堂,可是吳蓉瑾甘之如飴,17年不曾間斷。這所“愛的學?!崩?,越來越多的孩子愿意表達,學會了樂觀積極地面對學習和生活。
“以情育情”,因為心中有情——吳蓉瑾朋友圈里“曬”得最多的,是她在巡視校園時抓拍的孩子們的表情;學生憶起的,是她在滂沱大雨中把他們抱進校門,看著他們喝下姜湯;同事們說起的,是她零點剛過,就發(fā)來的生日祝?!?/p>
寒來暑往,送走一批又一批學生,吳蓉瑾都會送上一張小卡片,上面是她的微信號,還有一句她說過無數(shù)遍的話:“有困難找‘云朵媽媽’,任何煩惱都可以?!?/p>
把心的熾熱注入愛的種子
“中國共產(chǎn)黨從這里誕生,從這里出征,從這里走向全國執(zhí)政!”
講到這里,中共一大紀念館“小小講解員”陸姝言提高了語調(diào),挺直了脊梁。
二年級學生陸姝言是盧灣一中心小學“紅喇叭”小小講解員社團里年紀最小的講解員。這支特殊的團隊,是吳蓉瑾在情感教育課程中的又一次創(chuàng)新探索。
為什么紅領(lǐng)巾是用烈士的鮮血染紅的?2006年,少先隊員們不經(jīng)意間的提問,讓吳蓉瑾陷入了沉思。
“打好紅色底色,種下信仰種子,身邊不就有最鮮活的課堂?!眳侨罔涯抗馔断蚓嚯x學校步行只需15分鐘的中共一大會址。
她領(lǐng)著學生們參觀,細心觀察他們在哪里停留、對哪段歷史有興趣、不感興趣的原因又是什么。
突然,一個孩子說:“要是講解員跟我們一般大就好了?!?/p>
“對!”
吳蓉瑾迅速指導成立“紅喇叭”小小講解員社團,邀請中共一大會址講解員上門指導,館校合作打造兒童版講解稿。
“孩子們喜歡聽有沖突感的故事,比如那天夜里租界巡捕是怎樣襲擾了會場?但戲劇性不是編排歷史,而是靠學生的語言、神態(tài)、肢體動作等把歷史本身的精彩表現(xiàn)出來,在講解中自然而然地吸引小觀眾興趣?!睂<液蛶熒黄鹫{(diào)研,反復討論,把波瀾壯闊的黨史變成了一個個通俗易懂、精彩紛呈的小故事。
中共一大紀念館宣教部主任楊宇常常被小小講解員們的投入狀態(tài)所打動?!昂⒆觽兙穸稊\、聲情并茂,汗水打濕了校服,但沒有一個人叫苦。贏得觀眾的掌聲后,他們總是習慣性地望向會址里的小天井,吳校長就站在那里,向孩子們投來贊許的目光……”
“小小講解員”換了一批又一批,吳校長的目光始終溫暖。這群平均年齡10歲的“紅領(lǐng)巾”,把紅色故事從普通話版逐漸擴展到英語、快板、連環(huán)畫等版本,他們也被人們親切地稱作“傳承路上的小不點”。
“那段講解詞我仍然可以一字不落地背出來?!碑斈甑摹靶〔稽c”小琳已經(jīng)成為一名在海外深造的優(yōu)秀學子。她說,童年的這段經(jīng)歷對她影響很深,學成后不僅要回來報效祖國,還要回到母校,參與新上崗的“小小講解員”培訓工作。
愛的種子,滿含心靈熾熱。吳蓉瑾幫孩子們種下的這粒愛的種子,格外飽滿厚重。
將愛的智慧傳得更遠
盧灣一中心小學的學生常常受到同齡人羨慕,除了他們有一位“云朵媽媽”,還因為他們有一套自主研發(fā)的“云課堂”。
比如,手持一支智能云筆,一個學生在課業(yè)練習時停頓時間的數(shù)據(jù)會被反饋給授課老師,老師可以更精準地了解學生的上課狀態(tài),從而作出相應(yīng)的教學方式調(diào)整,設(shè)計更有效的針對性訓練。
為了把老師從煩瑣的教學事務(wù)中解放出來,投入更多精力去因材施教,吳蓉瑾提出課堂教學與信息化深度融合,并帶著她的“云團隊”,一步步構(gòu)建夢想中的“云課堂”:
可自動調(diào)節(jié)明暗的教室燈光系統(tǒng),可自動監(jiān)測、觸發(fā)凈化設(shè)備的空氣凈化系統(tǒng)等“云系列”,讓學習變得更“智慧”,老師變得更“全能”。
“小學是一個孩子需要全面教育和定型的階段。我們的老師不僅要傳授知識,還應(yīng)該掌握孩子們生活的狀態(tài),找準、找全他們成長的‘穴位’?!睘榱税褔页珜У乃刭|(zhì)教育落到實處,吳蓉瑾想盡辦法引入更豐富的課外教育,盡可能開拓孩子們的眼界和興趣。
可是,這些課程從哪里來?社會機構(gòu)和企業(yè)開出的費用又怎么支付?吳蓉瑾冥思苦想,直到一個大膽的想法冒出來。
“您好,我是盧灣一中心小學的校長吳蓉瑾,您能給我們的孩子送一些課程嗎?”當年,吳蓉瑾登門“求”課的場景,上海市商貿(mào)旅游學校原校長李小華依然歷歷在目。
花了點時間確認吳蓉瑾的真實身份后,李小華耐心聽完了她長達半個小時的懇請,由衷說了一句:“你是真的愛學生?!?/p>
文物鑒賞、西點制作……兩周后,由職校老師送教上門的13門職業(yè)體驗課陸續(xù)在盧灣一中心小學開起來了,兩校的合作也延續(xù)至今,成為上海市教育改革創(chuàng)新的一道亮麗風景。
孩子們的課表豐富了,校長的日程更滿了。
每天早上7點半前到校,晚上10點半后離開,周末兩天概不例外。學校教師們都知道,吳蓉瑾同時處理好幾件事是家常便飯,忙起來有時一天只睡兩個小時。
“別人看我一天到晚忙個不停,其實很多時候我是在給自己‘找工作’,看到其他地方有好的課程,我就想能不能引進來,讓我們的孩子足不出校就能體驗,慢慢找到相伴一生的興趣?!眳侨罔f。
她是如此不惜時間——不論畢業(yè)了多少年,更不論是不是她的學生;不論是上海的老師,還是偏遠山區(qū)結(jié)對幫扶學校的老師,只要找到她,她就從來沒說過一個“不”字。
她又是如此珍惜時間——去外地授課,她總是請求對方把上課時間安排在下午。這樣她就能在講完課后直奔機場,連夜返回,第二天一早又能站在校門口迎接孩子——微笑、俯身、摸一摸頭,師生互道一聲“早上好”。
今年47歲的吳蓉瑾,選了一幅很萌的圖畫作微信頭像——一個女孩駕著一片云,寓意放飛青春的夢想。
27年過去,夢想指引,初心未改。
編輯:羅文
關(guān)鍵詞:吳蓉 蓉瑾 孩子們