人民政協(xié)網(wǎng)北京3月6日電（記者 張惠娟）“基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的工程教育還未得到應(yīng)有重視，缺少頂層整體設(shè)計(jì)，缺少課程體系安排，還沒有建立起與大學(xué)‘新工科’貫通的卓越工程師培養(yǎng)體系?！比ツ晡瘑T通道上因“好的教育”的演說而成為“網(wǎng)紅校長(zhǎng)”的全國(guó)政協(xié)委員唐江澎今年將關(guān)注的視角具體到未來大國(guó)卓越工程師的培養(yǎng)上。他呼吁從普通高中開始就加強(qiáng)工程教育，構(gòu)建工程引領(lǐng)人才貫通培養(yǎng)體系。

“統(tǒng)計(jì)顯示，當(dāng)前我國(guó)高校工程教育規(guī)模居世界第一，但工程師總體合格程度在全球相對(duì)靠后。”究其原因，唐江澎分析出兩點(diǎn)：一方面，高校工程教育內(nèi)容仍以傳統(tǒng)工程領(lǐng)域?yàn)橹?，智能制造、信息技術(shù)、空天深海等工程科技領(lǐng)域?qū)W科建設(shè)滯后；另一方面，普通高中學(xué)生整體沒有接受過系統(tǒng)化的工程技術(shù)、工程科技課程教育，缺少基本的工程興趣、習(xí)慣和工程素養(yǎng)，這也制約著我國(guó)工程教育整體水平的提升。

在唐江澎看來，近年來，新工科建設(shè)成為熱門話題，在教育部部署指導(dǎo)下，各高校針對(duì)新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，建立新的工程專業(yè)，組建未來技術(shù)學(xué)院，全面推進(jìn)工程教育的改革創(chuàng)新。但是，普高普遍缺少工程技術(shù)教育專業(yè)教學(xué)環(huán)境，沒有科學(xué)類課程理化生實(shí)驗(yàn)室那樣的設(shè)施設(shè)備。 “以高中課程體系的為例，88個(gè)必修課學(xué)分里，人文方向課程占39%，科學(xué)類課程占25%，體育、綜合實(shí)踐等占29%，真正的技術(shù)課程僅占7%。新高考模式的選擇性必修學(xué)分中，工程技術(shù)類課程的占比也明顯偏低。”這讓唐江澎頗為憂心。

為此，唐江澎建議，應(yīng)重視工程教育育人價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹立科技報(bào)國(guó)情懷?！肮こ探逃桥c國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展直接相關(guān)的教育，在一個(gè)人心智走向成熟、發(fā)現(xiàn)自我、形成興趣的高中階段，將工程科技教育前移，對(duì)激發(fā)學(xué)生工程科技學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)新能力和工程科技素養(yǎng)，立志成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的卓越工程師、工程科技專家和工程引領(lǐng)人才，都有十分重大的意義?！?/p>

工程教育離不開系統(tǒng)的課程建設(shè)。唐江澎建議，在中國(guó)普通高中課程方案的框架內(nèi)，探索建立高中工程教育課程的基本體系，研制課程標(biāo)準(zhǔn)，研究“理化生+工程”的工程教育課程方案及課程體系，開發(fā)配套教材，形成可示范可推廣的課程資源包。創(chuàng)新“新工科”強(qiáng)基計(jì)劃人才選拔方式，建立高中、高校卓越工程師和領(lǐng)軍工程科技專家貫通培養(yǎng)的模式機(jī)制，在高中階段發(fā)現(xiàn)、培育工程類拔尖創(chuàng)新人才，在高校課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行專門化培養(yǎng)。

此外，他還建議推動(dòng)工程教育課程實(shí)驗(yàn)，研制工程教育學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。確定“中國(guó)高中工程教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，合作開展高中工程教育實(shí)踐，探索工程人才培養(yǎng)新范式。探索工程學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，明確其基本樣態(tài)和功能配置標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)專業(yè)化、精致化的高中工程教育場(chǎng)景，形成設(shè)施設(shè)備的配置標(biāo)準(zhǔn)，面向全國(guó)推廣，發(fā)揮示范引領(lǐng)。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化，建立工程類師資孵化、培育機(jī)制，形成資源共享聯(lián)盟。