人民政協(xié)網(wǎng)3月1日電（記者 江迪）從一名幼教專業(yè)的學生，到小學全科老師，再到初中數(shù)學老師，一步步成長為小學教育集團的校長、江蘇省優(yōu)秀教育工作者。“我的職業(yè)生涯與國家課程改革同步，慶幸自己趕上了偉大的時代?！比珖f(xié)委員、江蘇省泰州市姜堰區(qū)實驗小學教育集團校長高金鳳說。

接觸過高金鳳的人都對她有共同的感覺——外表溫婉，內心堅韌。高金鳳的微信名里有“永不言棄”四個字，工作30多年來，她不拋棄任何一名學生，不放棄任何一次努力。她多次參加教學比賽，獲得一個又一個一等獎。她錄制的蘇教版初中數(shù)學示范教材公開發(fā)行。早在1998年，她就在課堂教學中融入情感教育，讓學生“親其師、信其道”。

2011年，高金鳳從教育崗轉到管理崗，來到一所薄弱校擔任校長。她發(fā)現(xiàn)一些學生學習動力不足，便想到自己所在的泰州市曾經孕育了泰州學派，創(chuàng)始人王艮的《樂學歌》闡述了樂學思想及樂與學的關系，對明代及以后的教育思想產生了重要影響。高金鳳帶領師生共同傳承樂學思想，堅持“有差異，無差生”的理念，最終實現(xiàn)了薄弱校的蛻變。

后來，高金鳳調入姜堰區(qū)實驗小學教育集團擔任校長，并在2013年成為江蘇省人大代表，2018年成為江蘇省人大常務委員會委員。

作為省人大代表，高金鳳圍繞促進教育公平、提高教育質量主線履職。2016年，她針對當時老百姓普遍關注的師德和延時放學等問題，發(fā)放調查問卷一萬多份，形成了《關于姜堰區(qū)師德師風建設》和《關于姜堰區(qū)延時放學》兩份報告，在全國層面較早地提出了“課后延時服務”這一概念。

“當時說得比較多的有‘上課不講下課講’‘校內不講校外講’。老百姓對于‘上好學’是非常渴求的。我們便通過‘課后延時服務’向老師們發(fā)起號召，用行動來體現(xiàn)師德師風。同時，我們提出‘讓家長成為教育的優(yōu)質股民’的理念，通過校內外眾籌的方式，豐富課后服務的課程，溫暖孩子的托管時光，滿足老百姓對‘上好學’的需求?！备呓瘌P說。

2016年，姜堰區(qū)實驗小學教育集團率先啟動課后延時服務。到2021年國家“雙減”政策出臺，高金鳳已經把這項工作踐行了五年。

2020年，針對當下家長“奔走在培訓班”的焦慮，高金鳳又向省人大提交了《關于三方聯(lián)動，進一步打開校門的建議》，提出可以在“彈性放學”的基礎上，考慮“進一步打開校門，推行‘政府主導、社會參與、學校擔當’的三方協(xié)同模式”，同時注意加強課程的設計與規(guī)范，避免純粹學科知識的教學。該建議有力地推動了省級層面課后服務項目的落地，獲評2020年省人大優(yōu)秀建議。

成為江蘇省人大代表十年間，每一次的活動高金鳳都不斷地汲取履職之料，逐漸找到了提交議案建議的固著點。她持續(xù)關注一個領域，形成了系統(tǒng)性的思考，如今她又把這種履職思路帶到了政協(xié)。

“我之前沒有當過政協(xié)委員。但是在‘區(qū)政協(xié)委員與你同行’等活動中，曾經參與調研，參與交流，深感政協(xié)人才薈萃、智力密集。有幸成為全國政協(xié)委員，今年我準備圍繞‘隱性輟學’、農村教育均衡化和支持基礎教育創(chuàng)新拔尖人才早期培養(yǎng)等問題議政建言。作為基礎教育一線工作者，我想通過自己的努力，為加快義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化、優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，實現(xiàn)教育強國的美好教育愿景作出力所能及的貢獻，讓更多的孩子上好學，為更遠的未來筑牢根基。”高金鳳表示。