特邀委員記者 黃宇光 楊杰孚
《 人民政協(xié)報 》 （ 2023年03月05日 第 20 版）
2023年2月21日，習(xí)近平總書記在二十屆中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。
總書記的講話引發(fā)委員們的思考。社會關(guān)注的“雙減”不僅僅要“減”還要“加”?？倳浿v的科學(xué)教育加法怎么落地？“減”了之后究竟還可以“加”什么？理想的教育生態(tài)是什么樣的？3月4日晚，帶著對孫子孫女和周邊孩子們成長的觀察和思考，醫(yī)衛(wèi)界全國政協(xié)委員黃宇光、楊杰孚，與兩位教育界委員——史家胡同教育集團(tuán)總校長洪偉，教育部校外培訓(xùn)教育監(jiān)管專家委員會主任、中國民辦教育協(xié)會會長劉林進(jìn)行對話，請他們解疑釋惑。
黃宇光：“雙減”之后孫子孫女的生活確實有了變化，去博物館的時間更多了，運動的時間更多了，所以我在想，“雙減”同時是不是有“雙加”呢？減的過程中，“加”在什么地方呢？總書記的講話鼓勵我對這一問題深入思考。
洪偉：“雙減”工作最明顯的效果就是社會上學(xué)科類的培訓(xùn)機構(gòu)大大減少了，現(xiàn)在更多是興趣類的培訓(xùn)?！半p減”之后要增加的是什么，我想首先要提高教師隊伍的整體素養(yǎng)。校外補習(xí)少了，學(xué)生的需求就會轉(zhuǎn)到學(xué)校。老師要通過自身素養(yǎng)的提升，來滿足家長對教育、對孩子成長的需求。過去我們更多關(guān)注老師教而沒有關(guān)注學(xué)生學(xué)。孩子的個性如何？孩子學(xué)得怎樣？老師要作充分分析。
還有，孩子的成長，絕不只有學(xué)校這唯一的途徑，雖然我們說學(xué)校是主陣地，但是也需要家庭、社會的協(xié)力支持。我們還要通過“家校社協(xié)同”彌補校園教育資源的不足。
黃宇光、楊杰孚：我們“雙減”的預(yù)期要達(dá)到怎樣理想的教育生態(tài)或者教育境界呢？
洪偉：我覺得根本還是要因材施教，培養(yǎng)對祖國對人民有深厚感情的、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x接班人。適合孩子的、能夠激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力的教育才是好教育。家長要避免盲目跟風(fēng)的心態(tài)?，F(xiàn)在教育主管部門推進(jìn)“雙減”工作的力度非常大，往深往實里走還需要家長更新觀念積極配合，需要動員社區(qū)、博物館等更多的社會資源參與。
劉林：社會上對“雙減”有一定誤解。一聽說“減”，就以為是讓家長躺平，學(xué)校要放松管理，學(xué)生只要快樂就好，不用勤奮努力學(xué)習(xí)了。其實中央的精神不是這樣的?！皽p”其實只是階段目標(biāo)，是手段，根本目標(biāo)還是“加”?！半p減”文件中關(guān)于“加”的規(guī)定是多方面的，比如提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增加課后服務(wù)，改善作業(yè)管理等?！半p減”規(guī)范校外培訓(xùn)教育只是治標(biāo)，根本還在提升學(xué)校教育水平。所以做好“雙減”下半篇文章，主要是提高學(xué)校教育主陣地的作用。
黃委員的總結(jié)很到位，“雙減”確實要變成“雙加”。第一個“加”要加在學(xué)校內(nèi)部，問學(xué)校教育教學(xué)要效益要質(zhì)量，要多出人才、出好人才。第二個“加”要加在社會上，提高家庭教育水平，減少家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和家長精力負(fù)擔(dān)，增加家庭的幸福感和收獲感。
當(dāng)然，這個終極目標(biāo)的實現(xiàn)，教育部門還需要作出大量努力，比如要大力推進(jìn)教育評價改革，讓中高考指揮棒發(fā)揮正向引導(dǎo)作用；還要提高優(yōu)質(zhì)教育資源的供給，當(dāng)前尤其要貫徹黨的二十大“高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展”的要求，建議對現(xiàn)階段的普通高中和職業(yè)高中課程體系進(jìn)行深入改革，建設(shè)一批職普融通、科教融匯的新型高中，辦出一批以科學(xué)教育、藝術(shù)教育、技能教育為特色的高中，各美其美，讓百姓身邊有更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。
楊杰孚：就基礎(chǔ)教育而言，總書記強調(diào)要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，具體怎么落地？
洪偉：我認(rèn)為要注重學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科專職教師的培養(yǎng)，打破學(xué)校圍墻，引進(jìn)家長資源、社會力量進(jìn)一步提升教師專業(yè)水準(zhǔn)，拓展學(xué)生科技視野。當(dāng)然，“雙減”解放了孩子之后，我們要做的事情還有很多，比如，基礎(chǔ)教育還要重視對于學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)，特別是要保護(hù)好孩子們的好奇心、求知欲，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更注重學(xué)科的融合，設(shè)置更多實踐性的學(xué)習(xí)和研究性的學(xué)習(xí)、項目式的學(xué)習(xí)，為他們在成長成人成才的道路上具備獨立思考的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力打下堅實基礎(chǔ)。同時大中小學(xué)要實現(xiàn)貫通式培養(yǎng)，不同學(xué)段循序漸進(jìn)形成全鏈條全過程的培養(yǎng)。
（委員記者黃宇光系北京協(xié)和醫(yī)院教授，中華醫(yī)學(xué)會麻醉學(xué)分會主任委員；楊杰孚系北京醫(yī)院心臟中心主任。邀請支持：本報記者賀春蘭、實習(xí)生李敏）
