習近平總書記強調，要把創(chuàng)新教育貫穿教育活動全過程，倡導“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的教育氛圍，鼓勵學生善于奇思妙想并努力實踐，以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，以創(chuàng)造之人才造就創(chuàng)新之國家。經過幾代人的努力，現(xiàn)在我國教育總體水平已處于世界中上行列，但仍存在創(chuàng)新素養(yǎng)不足等突出短板。

兒童和青少年時期是創(chuàng)新素養(yǎng)養(yǎng)成、發(fā)展的重要啟蒙期和關鍵成長期。要牢固樹立“創(chuàng)新從孩子抓起”的理念，把創(chuàng)新素養(yǎng)作為教育改革發(fā)展的指導思想，作為青少年教育的核心內容，培養(yǎng)堪當民族復興大任的時代新人。

要充分認識創(chuàng)新素養(yǎng)的重要性和緊迫性。習近平總書記指出:“中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)，歸根結底靠人才、靠教育?！碑斀袷澜鐕c國之間的競爭，核心是綜合創(chuàng)新能力的競爭。一切創(chuàng)新的根源在于“一日之朝陽”，只有把創(chuàng)新基因植根于青少年血液之中，讓創(chuàng)新的種子在青少年心中生根發(fā)芽，才能從根本上增強中華民族的創(chuàng)新創(chuàng)造活力。從緊迫性看，現(xiàn)在距離實現(xiàn)第二個百年奮斗目標已不足30年，奮斗目標和國際環(huán)境使黨和國家對創(chuàng)新人才的需要比以往任何時候都更為迫切。黨的二十大報告將教育、科技、人才放在一起系統(tǒng)謀劃、整體布局，體現(xiàn)了黨對中國式現(xiàn)代化規(guī)律性認識的深化。當前新一輪科技革命孕育興起，以知識傳遞為主的教育模式已嚴重不適應未來發(fā)展的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是必然選擇，能否較快實現(xiàn)這一轉變事關民族復興偉業(yè)。

要轉變教育理念、改進教學方法、改革教育評價標準和體系。把創(chuàng)新素養(yǎng)作為青少年教育的重要內容，并不是要另搞一套，而是立足于國家現(xiàn)行課程方案，把創(chuàng)新素養(yǎng)融入各學科教學之中，重點是結合各學科特點改進課堂教學方法，完善對學校、教師、學生的評價標準，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法。也要克服把素質教育簡單化為特長教育、愛好引導的誤區(qū)，真正把創(chuàng)新素養(yǎng)教育作為素質教育的重點，貫穿到教育的全過程、各方面。教育理念上，應從只重知識傳授向增強能力特別是創(chuàng)新思維轉變，鼓勵學生勇于探索、大膽嘗試、創(chuàng)新創(chuàng)造，不斷提高學生的綜合素質。教學方式方法上，應在課程設計中優(yōu)先考慮創(chuàng)造力培養(yǎng)，改變單純灌輸、機械刷題等方式，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，更好地激發(fā)每個學生的潛能。教育質量評價上，改變建立在以知識點為重點或唯一的考試成績基礎上的學生、老師、學校評價導向，解決好評價指揮棒問題。

要大力營造家庭、學校、社會重視、推崇、協(xié)同推進創(chuàng)新素養(yǎng)教育的濃厚氛圍。把創(chuàng)新素養(yǎng)作為青少年教育的重中之重，是一場從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉變的深刻革命，需要全社會統(tǒng)一思想、共同努力。應組織力量深入研究創(chuàng)新人才培養(yǎng)、成長的基本規(guī)律，厘清人們習以為常的一些教育觀念的對錯，提出適應創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求的教育理念。應廣泛宣傳科學的教育觀、人才觀，為教師、家長提供從孩子成長階段、教育方法、人格塑造等方面科學有效的方法指導，推動形成全社會的廣泛共識。構建以學校為基礎、家庭與社會共培共育的良好互動模式，形成廣泛合力。

人才乃國盛之基，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是建設創(chuàng)新型國家的剛性需要。時不我待，我們要從青少年抓起，以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，培養(yǎng)出堪當民族復興大任的時代新人，從而造就創(chuàng)新之中國。

（作者系全國政協(xié)委員，寧夏回族自治區(qū)政協(xié)原主席）