2月21日習(xí)近平總書記在二十屆中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。

淘淘9歲了，二年級學(xué)期接近尾聲時，趕上了實施“雙減”政策，學(xué)校不留任何家庭書面作業(yè)。

淘淘呼吸到久違的“自由空氣”，也隨之多出很多空閑時間。一段時間后，父母支持他學(xué)習(xí)心儀已久的籃球和繪畫，在豐富多彩的課余生活中，淘淘和同學(xué)們體會到了“雙減”帶來的快樂。

“雙減”一年半后，媽媽邢女士開始焦慮，一方面希望孩子能夠全面發(fā)展，另一方面又擔(dān)心作業(yè)減少導(dǎo)致成績下滑。邢女士告訴記者：“數(shù)學(xué)、英語和作文的課外輔導(dǎo)班取消后，我和他爸爸就開始自己輔導(dǎo)。每天還是會根據(jù)孩子的時間安排一些練習(xí)，周末也報了兩個網(wǎng)課?！?/p>

隨著“雙減”政策的深化，孩子們的課余生活越來越豐富，但像邢女士這樣感到焦慮的家長著實不在少數(shù)。這種現(xiàn)象，在全國政協(xié)委員，湖北第二師范學(xué)院院長鄭軍的調(diào)研中絕非個例。

“家長新的教育焦慮，實則有很多深層原因。”鄭軍在走訪調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，“雙減”政策下，面向?qū)W生的課后服務(wù)雖然實現(xiàn)了全覆蓋，但綜合實踐課教師儲備不足，課后服務(wù)內(nèi)容單一，科技、音樂、舞蹈、美術(shù)等科目很難滿足家長需求。與此同時，一些校外學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)逐漸從“地上”轉(zhuǎn)入“地下”，固定培訓(xùn)“變身”分散教學(xué)，開始打游擊。

在鄭軍看來，緩解家長焦慮的關(guān)鍵是在“雙減”之外做好“加法”。比如國家層面、省級層面出臺相關(guān)管理條款，加大依法監(jiān)管力度，綜合施策規(guī)范校外培訓(xùn)；完善師資建設(shè)，切實提升教學(xué)水平，拓寬課后服務(wù)渠道，滿足家長更多樣的需求；從密切家庭與學(xué)校合作等方面入手，形成教育合力，促進“雙減”政策進一步落實。

“成長是有規(guī)律的，教育也是有規(guī)律的?！编嵻姾粲?，要加大“雙減”政策宣傳解釋力度，總結(jié)推廣“雙減”工作好經(jīng)驗、好做法，用鮮活案例和身邊典型引導(dǎo)家庭、學(xué)校、社會轉(zhuǎn)變教育理念。