“首先職業(yè)教育的吸引力不強?！瘪R宗保表示，“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想觀念長期存在，家長認(rèn)為孩子上了職業(yè)中學(xué)，將來的最高學(xué)歷就是?？疲褪瞧髽I(yè)工人，所以寧肯將孩子送到普通高中也不愿進(jìn)入一流的職業(yè)中學(xué)，導(dǎo)致普通高中一“位”難求，職業(yè)學(xué)校卻面臨招生困難的“窘境”。另外，職業(yè)教育體系不完善、新興專業(yè)能力不足等問題也影響著職業(yè)中學(xué)的發(fā)展。

馬宗保認(rèn)為，本科層次職業(yè)教育是解決高精尖技術(shù)技能人才、復(fù)合型技術(shù)技能人才嚴(yán)重短缺，助力產(chǎn)業(yè)延鏈補鏈的必然選擇。但西部地區(qū)高職院校普遍存在標(biāo)志性成果不足、師資力量欠缺等問題?！敖ㄗh國家有關(guān)部委加強指導(dǎo)和支持力度，西部地區(qū)加快建設(shè)步伐，在職業(yè)技術(shù)大學(xué)評估批復(fù)過程中適當(dāng)放寬指標(biāo)要求，支持西部地區(qū)盡快完善職業(yè)教育體系?！?/p>

“從目前全國職業(yè)教育發(fā)展水平看，將西部地區(qū)和中東部發(fā)達(dá)省區(qū)放在同一個賽道評比，西部地區(qū)爭取到國家重大試點項目的概率很小?！瘪R宗保建議，國家引導(dǎo)重點行業(yè)和重點領(lǐng)域龍頭企業(yè)與西部地區(qū)職業(yè)院校聯(lián)合，組建學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、上下游企業(yè)等共同參與的跨區(qū)域產(chǎn)教融合共同體，建設(shè)國家大院大所的分支機(jī)構(gòu)以及技術(shù)創(chuàng)新中心等。“共享優(yōu)勢產(chǎn)教資源，可以為行業(yè)提供穩(wěn)定的人力資源和技術(shù)支撐的同時，有效解決西部地區(qū)職業(yè)院校新興專業(yè)建設(shè)經(jīng)費不足的問題?！瘪R宗保說。