今年“兩會”期間習近平總書記在看望參加全國政協(xié)十四屆二次會議的民革、科技界、環(huán)境資源界委員時強調(diào)，“要更好團結(jié)海內(nèi)外、島內(nèi)外一切可以團結(jié)的愛國力量，不斷壯大反‘獨’促統(tǒng)力量，共同推進祖國和平統(tǒng)一進程。要積極推動兩岸科技、農(nóng)業(yè)、人文、青年發(fā)展等領(lǐng)域交流合作，深化兩岸各領(lǐng)域融合發(fā)展?！遍L期從事文化傳播研究的全國政協(xié)委員、江蘇省臺聯(lián)副會長、南京師范大學區(qū)域國別研究院院長林敏潔對此深有感觸，她在促進兩岸人文交流、增強兩岸共同文化歷史認知方面有諸多思考。

聯(lián)結(jié)臺灣教師群體，攜手講好兩岸同根故事

“目前臺海形勢緊張動蕩，島內(nèi)教育以‘獨’拒統(tǒng)的色彩濃厚。臺灣部分網(wǎng)絡、媒體、公眾人物對祖國大陸的發(fā)展情況歪曲詆毀。充滿敵意的虛假宣傳讓臺灣民眾對祖國產(chǎn)生嚴重誤解，兩岸缺乏有效溝通，兩岸民眾的心理隔閡令人擔憂?！睂γ襁M黨上臺以來，刻意阻撓兩岸正常交流并制造信息繭房，造成島內(nèi)民眾了解大陸始終隔著“信息竹幕墻”，林敏潔一直心懷憂慮。

3月8日，臺北第一女子高中語文老師區(qū)桂芝宣布入駐大陸“今日頭條”新媒體平臺，希望與大陸網(wǎng)友“見面聊天”。對此，林敏潔認為，“從三尺講臺走向互聯(lián)網(wǎng)，以區(qū)老師為代表的一批臺灣教師去年開始主動、頻繁在島內(nèi)發(fā)聲，抨擊臺灣當局‘去中國化’課綱，應成為我們主動聯(lián)結(jié)和支持的群體?！彼ㄗh相關(guān)部門應主動走近、聯(lián)結(jié)島內(nèi)這些具有強烈中華情結(jié)的教師，通過舉辦兩岸教師中國文學共享會、同文文化記憶研討會、中國歷史研習營等人文交流活動，讓兩岸師生更直觀地感知同根同源、血脈相連的同胞親情，更深刻地體悟兩岸教育工作者共同弘揚中華優(yōu)秀文化的使命責任。

在林敏潔看來，臺籍教師群體具有教育層次高、中華文化意識強、影響大的特點，加強與臺籍教師群體的聯(lián)系交往，鼓勵更多臺籍教師亦樂于到祖國大陸任教、學習、旅游、生活，是深化兩岸教育領(lǐng)域的資源互通、推動兩岸關(guān)系融合發(fā)展的重要力量。

“資深臺籍教師不僅在本職崗位上可以貢獻自己的學識智慧，還可將自己的感觸和體驗向島內(nèi)師生展示?！苯陙?，南京市臺聯(lián)面向臺灣教師群體，舉辦了四屆“兩岸教師資源融合研討會”及座談會等，旨在創(chuàng)設(shè)兩岸教師交流及資源對接平臺，為臺灣教師的發(fā)展提供信息資源共享、教學以及科研項目、論文指導、交流活動等多元化服務。這項活動即使在新冠疫情期間也未中斷，在臺胞中產(chǎn)生了積極影響和良好效應。

依托南京市的實踐經(jīng)驗，林敏潔建議有關(guān)部門可考慮創(chuàng)設(shè)面向臺師、臺青臺生在大陸發(fā)展的工作招聘信息資源共享平臺，同時強化兩岸教育機構(gòu)和教育工作者協(xié)同聯(lián)動研究機制，特別是強化對兩岸人民共同追求民族復興等課題的合作研究，從而推動兩岸文教交流，形成兩岸師生高質(zhì)量互動的新局面，進一步增強以教師為代表的臺灣知識界對祖國大陸的歸屬感、認同感。

邀請臺青“百聞不如一見”，厚植愛國情懷

“交流與教育能改變一個人的認知?！比粘９ぷ髦?，林敏潔會接觸到很多到大陸讀書和參與交流活動的臺灣青年。她發(fā)現(xiàn)，只要是來過大陸，這些臺灣青年對大陸的認知和好感度就會變化?！肮湃苏f，百聞不如一見。大陸到底是什么樣的？與其偏聽偏信、以訛傳訛，我倒是建議臺灣青年朋友們不如親身來大陸走走看看，相信大家會不虛此行，建議相關(guān)部門要多發(fā)出邀請，為更多臺灣青年來到大陸提供機會?！?/p>

專業(yè)研究方向為文學、教育學、亞洲區(qū)域研究的林敏潔，還格外關(guān)注大陸對臺文化產(chǎn)品的傳播方式。同時，“建議編輯對臺生的國情讀本，亦應有一些適合臺灣青年特點的敘事，展現(xiàn)兩岸人民共同維護民族尊嚴、推動民族復興的磅礴力量。尤其要注重運用新媒體、新技術(shù)，傳播我們的真實生活，使中華優(yōu)秀文化的感召力、影響力更加充分地體現(xiàn)出來?！?/p>

在林敏潔看來，能激發(fā)共情心、共鳴心的敘事，更能入心入腦，更能強化兩岸同胞對語言、文字和文化心理同脈同源的共識，從而更有效地在臺灣同胞特別是青年一代心中深植中華意識、增強祖國認同。（記者 修菁）