人民政協(xié)網(wǎng)珠海12月17日  12月6至8日，由北京師范大學(xué)中國(guó)教育創(chuàng)新研究院（以下簡(jiǎn)稱“創(chuàng)研院”）主辦，中國(guó)國(guó)家創(chuàng)新與發(fā)展戰(zhàn)略研究會(huì)教育發(fā)展與評(píng)價(jià)研究院合辦的“5C核心素養(yǎng)教育2024年國(guó)際交流會(huì)議”在北京師范大學(xué)珠海校區(qū)召開(kāi)。此次會(huì)議以“踐行5C核心素養(yǎng)，賦能教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)”為主題，匯聚了國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者和實(shí)踐工作者，圍繞5C核心素養(yǎng)（文化理解與傳承、審辨思維、創(chuàng)新、溝通、合作）的理論研究與實(shí)踐探索進(jìn)行深入交流。截至目前，共有線上、線下近三萬(wàn)觀眾觀看本次活動(dòng)。

持續(xù)深化5C核心素養(yǎng)教育研究與實(shí)踐探索

在本次會(huì)議中，北京師范大學(xué)劉堅(jiān)教授、魏銳教授、劉啟蒙博士及其團(tuán)隊(duì)成員圍繞5C核心素養(yǎng)理論與實(shí)踐的源起及發(fā)展、指向5C核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)量規(guī)研制進(jìn)展、指向5C核心素養(yǎng)的在線測(cè)評(píng)應(yīng)用等方面進(jìn)行介紹。劉堅(jiān)教授強(qiáng)調(diào)，在貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神和落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)規(guī)劃綱要（2024 -2035年）》的時(shí)代背景下，5C核心素養(yǎng)的落實(shí)對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)至關(guān)重要。

2015—2016年，團(tuán)隊(duì)受世界教育創(chuàng)新峰會(huì)（WISE）委托，研制并發(fā)布研究報(bào)告《面向未來(lái)：21世紀(jì)核心素養(yǎng)教育的全球經(jīng)驗(yàn)》；2017—2018年與美國(guó)21世紀(jì)學(xué)習(xí)聯(lián)盟P21合作提出“核心素養(yǎng)5C模型”。十年來(lái)，團(tuán)隊(duì)持續(xù)關(guān)注核心素養(yǎng)與教育創(chuàng)新，在教育科學(xué)出版社出版了《5C核心素養(yǎng)：教育創(chuàng)新指南針》和《教育創(chuàng)新前沿叢書(shū)》，完成了《未來(lái)我國(guó)教育發(fā)展重大風(fēng)險(xiǎn)研究——謹(jǐn)防學(xué)業(yè)過(guò)剩》《中國(guó)教育創(chuàng)新環(huán)境評(píng)估報(bào)告》等多個(gè)重要報(bào)告和一批高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文。

5C核心素養(yǎng)作為中國(guó)核心素養(yǎng)教育研究的標(biāo)志性成果，包含文化理解與傳承素養(yǎng)、審辨思維素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、溝通素養(yǎng)、合作素養(yǎng)：文化理解與傳承素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)人性的不可替代性，突出文化理解與傳承的核心地位和導(dǎo)向作用；審辨思維是形成與發(fā)展各素養(yǎng)的基礎(chǔ)；創(chuàng)新是素養(yǎng)發(fā)展的最高級(jí)形式；溝通與合作既是素養(yǎng)的重要組成部分，也是素養(yǎng)發(fā)展的過(guò)程與方法；各素養(yǎng)間彼此關(guān)聯(lián)、互補(bǔ)，具有開(kāi)放性且充滿活力。為促進(jìn)5C核心素養(yǎng)的有效實(shí)施，團(tuán)隊(duì)不斷推進(jìn)5C核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)量規(guī)開(kāi)發(fā)工作，建設(shè)5C核心素養(yǎng)的在線測(cè)評(píng)平臺(tái)，為5C核心素養(yǎng)在教育實(shí)踐中的落地提供支持工具。

在教育實(shí)踐方面，團(tuán)隊(duì)倡導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)習(xí)落地實(shí)踐。項(xiàng)目學(xué)習(xí)是國(guó)際公認(rèn)的促進(jìn)核心素養(yǎng)融合發(fā)展的重要方式。近三年來(lái)，創(chuàng)研院和鄭國(guó)民教授、王磊教授為首的北京師范大學(xué)九學(xué)科教育團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合豐臺(tái)、海淀、黃浦、溫州、晉中等五區(qū)域開(kāi)展“指向核心素養(yǎng)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)區(qū)域整體改革”，將項(xiàng)目學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)深度融合，已在實(shí)踐中取得顯著成效。改革不僅大大地推動(dòng)了五區(qū)域教育質(zhì)量的提升，促進(jìn)了區(qū)域教育生態(tài)的健康發(fā)展，培養(yǎng)了大批能夠落實(shí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者、教研員和教師，數(shù)據(jù)顯示“高質(zhì)量項(xiàng)目學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展社會(huì)責(zé)任、審辨思維、溝通與合作、創(chuàng)新素養(yǎng)等有顯著的促進(jìn)作用”。會(huì)議上，9項(xiàng)專題報(bào)告和13項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)分享從多角度呈現(xiàn)了區(qū)域推進(jìn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)三年的研究與實(shí)踐成果。

5C核心素養(yǎng)獲得國(guó)際學(xué)界高度關(guān)注與認(rèn)可

聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育局局長(zhǎng)Svein Oesttveit向團(tuán)隊(duì)表示祝賀，他贊許團(tuán)隊(duì)為全球推廣核心素養(yǎng)教育作出的積極探索。“5C核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)至關(guān)重要，可以幫助學(xué)生塑造自信且有能力的個(gè)體”“創(chuàng)研院在核心素養(yǎng)方面開(kāi)展的國(guó)際合作不僅是對(duì)教育發(fā)展方向的積極探索，也為全球國(guó)際合作樹(shù)立了榜樣?！薄氨本煼洞髮W(xué)的團(tuán)隊(duì)將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，作為落實(shí)核心素養(yǎng)教育的重要途徑，在區(qū)域整體范圍內(nèi)進(jìn)行‘放大’‘試驗(yàn)’，這是一項(xiàng)令人激動(dòng)的宏大計(jì)劃，熱誠(chéng)期待這一項(xiàng)目能夠成為全球其他國(guó)家和地區(qū)教育改革的典范”。并表示聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育局致力于推廣以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程，非常愿意繼續(xù)支持并參與北師大的行動(dòng)。

作為素養(yǎng)教育的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，5C核心素養(yǎng)的發(fā)布獲得國(guó)際同行的高度關(guān)注和認(rèn)可。世界教育創(chuàng)新峰會(huì)（WISE）CEO史彥愷（Stavros N. Yiannouka）對(duì)劉堅(jiān)教授團(tuán)隊(duì)多年來(lái)為核心素養(yǎng)發(fā)展和教育創(chuàng)新事業(yè)做出的貢獻(xiàn)表示感謝，他充分肯定5C核心素養(yǎng)的重要意義。史彥愷談到“5C核心素養(yǎng)幫助學(xué)生理解文化的特殊性，審辨思維是各個(gè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，溝通與合作對(duì)學(xué)生的重要性更是不言自明，創(chuàng)造力則關(guān)系到學(xué)生應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)的能力?！逼诖p方加強(qiáng)合作，不斷拓展5C核心素養(yǎng)的國(guó)際影響。

美國(guó)21世紀(jì)學(xué)習(xí)聯(lián)盟（P21）創(chuàng)始主席David Ross認(rèn)為5C核心素養(yǎng)與世界經(jīng)合組織提出的全球素養(yǎng)框架相輔相成，并贊賞5C素養(yǎng)模型是一種創(chuàng)新，應(yīng)該受到各國(guó)教育工作者的歡迎?！拔幕斫馀c傳承素養(yǎng)的提出是最吸引我的部分，目前韓國(guó)等國(guó)家正在考慮是否將文化素養(yǎng)添加到他們的素養(yǎng)框架中，我很高興中國(guó)邁出這一步并完善了5C框架，也希望美國(guó)也能采取類似行動(dòng)，我一直為此努力，但尚未成功?！?“希望所有教育工作者、政策制定者以及企業(yè)領(lǐng)袖們，都可以認(rèn)真審視5C核心素養(yǎng)，并將其融入各類培養(yǎng)高層次能力以及高效率學(xué)習(xí)者、工作者和社區(qū)成員的項(xiàng)目中。”

美國(guó)杜威學(xué)會(huì)前會(huì)長(zhǎng)Leonard Joseph Waks 高度肯定了5C核心素養(yǎng)的價(jià)值和意義，“全球的教育工作者們非常需要像5C核心素養(yǎng)模型這樣的教育工具，幫助教師們讓素養(yǎng)教育在課堂中真實(shí)發(fā)生。” 同時(shí)闡述了思維對(duì)于5C核心素養(yǎng)的作用，“不論是文化理解與傳承，還是溝通合作，都需要以學(xué)生的思考為基礎(chǔ)?！碧貏e期待關(guān)于5C核心素養(yǎng)心理機(jī)制的研究和教育實(shí)踐的深入探索。

創(chuàng)建5C核心素養(yǎng)教育創(chuàng)新與實(shí)踐共同體

為更廣泛地了解5C核心素養(yǎng)教育在全國(guó)范圍內(nèi)的實(shí)踐樣態(tài)，創(chuàng)研院在會(huì)前面向全國(guó)征集5C核心素養(yǎng)教育實(shí)踐成果，并特別開(kāi)設(shè)5C核心素養(yǎng)的實(shí)踐論壇，交流展示了20項(xiàng)優(yōu)秀案例。這些實(shí)踐案例覆蓋了從學(xué)前到基礎(chǔ)教育的各個(gè)階段，涉及多種教育環(huán)境和背景，充分體現(xiàn)了一線教育實(shí)踐者對(duì)5C核心素養(yǎng)的認(rèn)可，也為與會(huì)者提供了豐富的5C核心素養(yǎng)教育實(shí)踐樣例。

據(jù)了解，為助力5C核心素養(yǎng)在教育教學(xué)實(shí)踐中生根開(kāi)花結(jié)果，創(chuàng)研院聯(lián)合教育界、公益界、企業(yè)界多方力量，正式啟動(dòng)5C核心素養(yǎng)教育創(chuàng)新與實(shí)踐共同體建設(shè)，東莞松山湖未來(lái)學(xué)校、蘭州市第十五中學(xué)等11所學(xué)?；蝽?xiàng)目獲得推薦成為首批共同體成員。創(chuàng)研院將在2025年面向全國(guó)開(kāi)展“5C核心素養(yǎng)卓越實(shí)踐案例”征集與遴選工作。期待更多的教育實(shí)踐者、企業(yè)家、公益組織等社會(huì)力量能夠關(guān)注核心素養(yǎng)教育，將洞見(jiàn)和共識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)和成果，為每一位學(xué)生提供發(fā)展核心素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們成為能夠適應(yīng)世界快速變化、為社會(huì)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的高素質(zhì)人才，共同推動(dòng)我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5C核心素養(yǎng)模型既符合中國(guó)教育發(fā)展需求，又適應(yīng)全球素養(yǎng)教育趨勢(shì)，業(yè)已成為21世紀(jì)核心素養(yǎng)領(lǐng)域的“中國(guó)方案”。未來(lái)，創(chuàng)研院將繼續(xù)深入開(kāi)展指向5C核心素養(yǎng)的教育實(shí)踐，探索以5C核心素養(yǎng)助推教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐路徑。