12月12日下午,《我在島嶼讀書》節(jié)目主創(chuàng)進北大暨北京大學(xué)“批評家周末”文藝沙龍活動在北京大學(xué)全球大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心大講堂舉辦。這檔節(jié)目由今日頭條和江蘇衛(wèi)視聯(lián)合出品,節(jié)目嘉賓作家阿來,編輯家、作家程永新,作家七堇年,及北大影視戲劇研究中心主任陳旭光,北京作家協(xié)會主席、作家李洱,與今日頭條作者與內(nèi)容生態(tài)負(fù)責(zé)人李黎,江蘇衛(wèi)視總監(jiān)王希齊聚一堂，圍繞閱讀與創(chuàng)作,圍繞《我在島嶼讀書》為年輕人帶來了嶄新的文學(xué)體驗,展開了熱烈探討。

文學(xué)的使命是尋求共通

作為節(jié)目的出品方,今日頭條作者與內(nèi)容生態(tài)負(fù)責(zé)人李黎在現(xiàn)場介紹,到目前為止,《我在島嶼讀書3》播出過半,節(jié)目在今日頭條上的累計播放量已經(jīng)近5億。第一季至今,節(jié)目全網(wǎng)累計曝光量過百億,收獲了100多個熱搜,遠(yuǎn)超同類型文化節(jié)目。節(jié)目前兩季在豆瓣上的評分分別是9.1和9.2,收獲了很多自來水好評。

江蘇衛(wèi)視總監(jiān)王希分享了自己的在節(jié)目錄制期間的經(jīng)歷和感悟。他表示,從第一季的分界洲島到東澳島,再到希臘的克里特島,《我在島嶼讀書》已經(jīng)與大家相伴走過了三年的時間,觀眾也隨著各位嘉賓老師進入島嶼的場景,在嘉賓老師在談人生、談文學(xué)的過程中,感受到文字的力量。

第三季是《我在島嶼讀書》第一次走出國門,來到了歐洲文明的發(fā)源地,這不僅是節(jié)目形式創(chuàng)新的一次嘗試,也是中國作家和文學(xué),漂洋過海尋找共鳴的一次旅途。正如阿來老師曾經(jīng)表達(dá)過的:文學(xué)根本而又偉大的使命就是尋求共通。不同生活背景、不同經(jīng)歷的人們,在這次旅途中,借助文學(xué),得以跨過山海,形成某種遙遠(yuǎn)的共鳴。

這種借助文學(xué)尋求共通的片段,在《我在島嶼讀書》第三季節(jié)目里俯拾皆是。第三季第二期節(jié)目中,余華、蘇童一行人漫步在伊拉克利翁小鎮(zhèn),途中推開一家地下書店的門,在被木質(zhì)書架上各類語言編譯的書籍中,他們一眼發(fā)現(xiàn)了莫言的書。那是《天堂蒜苔之歌》,莫言在1988年發(fā)表在《十月》雜志上的長篇小說。36年之后,他和他的作品,在遙遠(yuǎn)的克里特島相遇了。

這情節(jié),正如程永新在節(jié)目中所說:“每個人都是一座島嶼,而書是讓我們相連的海?！?/p>

文學(xué)帶我們跨越相隔的山海,讓一種文明得以與另一種文明實現(xiàn)對話,讓一座島嶼得以與另一座島嶼遙遙相望,兩兩相印。通過不同的文學(xué)作品中,發(fā)現(xiàn)共通的人類情感,讓觀眾更加直觀感受到跨越時空的文化的交融的魅力,這不僅是文學(xué)的使命,如今也是《島嶼》的使命。

在行走中重新理解文學(xué)

看過《島嶼》第二季的讀者一定對作家阿來關(guān)于植物的博學(xué)印象深刻。活動中,他與到場觀眾分享了,行走之于作家的重要意義。他表示,無論是四姑娘山的秋景、米倉山脈的云海,還是稻城亞丁的巖石,在他筆下,這些都不僅是自然風(fēng)光,更是他理解人與自然的關(guān)系,理解他與寫作關(guān)系的支點。阿來提到,“行走是中國文學(xué)界的傳統(tǒng),走出去才能看到更多風(fēng)景,如果有一天我停止行走了,我就枯竭了?！?/p>

我們都知道,阿來是行走文學(xué)的踐行者、代表作家,在李洱看來,正是因為不斷地行走,因為對這個世界永遠(yuǎn)保持著旺盛的好奇心,才得以讓阿來為代表的一類作家,創(chuàng)作的題材越來越多、越來越豐富?；顒又?他回憶了多年前與阿來的一段往事。李洱曾和阿來一起去倫敦的海德公園,整個游覽過程中阿來一直在用相機拍各種植物,對焦、研究,反復(fù)琢磨,感覺阿來不是在海德公園行走,而是行走在安第斯山脈,每走兩步,就是打開一個植物新世界。

作家七堇年從切身感受出發(fā),與我們分享了行走的意義。她提到,“有一類作家是純靠想象,像博爾赫斯,只是坐在圖書館里,坐在書桌前,就好像擁有整個世界。”但對她個人而言,她更習(xí)慣用中國傳統(tǒng)的“讀萬卷書、行萬里路”的方式,來約束自己的創(chuàng)作。一年中,她有幾乎一半的時間在書桌前,另一半時間,她會走出去。作為80后,她時常擔(dān)心,與同齡人成長經(jīng)歷的同質(zhì)化,相似的學(xué)校教育,相似的職業(yè)經(jīng)歷,是否足夠滋養(yǎng)一個人,成為作家?她解決焦慮的方式,也是不斷地走出去,開拓視野。走出去,“充分利用這個時代的開放性、便捷性去滋養(yǎng)視野?！?/p>

美美與共,文明互鑒

《我在島嶼讀書》第三季是節(jié)目第一次走出國門。通過這次“出?！?觀眾們既看到了與前兩季截然不同的風(fēng)景,在嘉賓們自然的分享中,也感受著中希兩種古老文明的對視、碰撞,與交融。

節(jié)目中,嘉賓們興趣盎然地討論著文學(xué)作品,既包括《伊利亞特》,也有《三國演義》。他們探討世界觀與哲學(xué)觀,線索既來自于西方作品《悲劇的誕生》,也有古老的東方智慧。

活動現(xiàn)場,嘉賓們也就文學(xué)作品促進不同文明交流互鑒這一話題進行討論。編輯家、作家程永新特別提到這次節(jié)目拍攝期間的經(jīng)歷,在希臘街頭,他遇到了一位讀《道德經(jīng)》的希臘老人。原來,中國古籍在西方流傳甚廣,其中《道德經(jīng)》更是受歡迎。這種經(jīng)歷本身,就是文明互鑒的具化。“《道德經(jīng)》里有一些人與宇宙關(guān)系的思考,和古希臘哲學(xué)有一定的互通性。包括東西方詩歌、戲劇文明的交流,我們可以看到也在經(jīng)年累月地持續(xù)。所以說好的文明是可以共享的,是屬于全人類的?！背逃佬卤硎尽?/p>

對此,阿來也深有同感,在他看來,“文化是各自去做,而文明是可以全人類共享的。”大陸是試過相互隔離的,大海把它們隔開,風(fēng)暴把它們隔開,但文明始終使我們互通?！八晕覀兿矚g希臘,喜歡希臘的那片海,也是對那樣一種文明發(fā)端的憧憬?！卑碚f道。

更多的島嶼,未來可期

作家、老師們生動鮮活地講述讓現(xiàn)場笑聲不斷,他們真誠分享自己關(guān)于文學(xué),關(guān)于閱讀,關(guān)于生活的體悟,也啟發(fā)了到場學(xué)生們。提問環(huán)節(jié),年輕的觀針對自己的困惑和思考,抓住本次活動機會,向在場嘉賓提出了問題。

北大影視戲劇研究中心主任陳旭光表示,今天的活動,與其說是一場“漫談”,倒不如說是一堂生動厚重的文學(xué)課?！皬牡谝患境霭l(fā),到現(xiàn)如今在北京大學(xué)這個島嶼‘小憩’,《我在島嶼讀書》讓高雅文學(xué)走向日?；?真正飛入尋常百姓家?！?/p>

從被夸贊為“綜藝節(jié)目里的清流”,到如今,變成了一種潮流:生生不息地去滋養(yǎng)著、影響著更多對文學(xué)、對閱讀有興趣的讀者們。很多觀眾受到節(jié)目啟發(fā)和觸動,從觀看體驗出發(fā),分享自己關(guān)于文學(xué)的回憶,分享閱讀的故事,這種由閱讀去建立的這種情感連接,本身是非常動人的。

《我在島嶼讀書》不是僅僅期待通過影像,為大家構(gòu)筑治愈心靈的精神的花園,也希望能夠在真實的世界里,然后帶動大家共同去創(chuàng)造。

作為節(jié)目的出品方,今日頭條期待借助《我在島嶼讀書》,未來和更多喜愛文學(xué)的伙伴攜手,推動文學(xué)的跨界的傳播,讓這個全民閱讀成為現(xiàn)實。在未來,今日頭條也會繼續(xù)努力,繼續(xù)出品更多的《島嶼》,用好的內(nèi)容,服務(wù)頭條用戶。