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部分高職院校負(fù)責(zé)人入駐新建本科院校 學(xué)校轉(zhuǎn)型難
轉(zhuǎn)型發(fā)展最艱難的是課程,最痛苦的是教師
在長期的教育教學(xué)中,新建本科高校老師尤其是那些中老年骨干教師,已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)術(shù)型體系之下的教學(xué)模式,對985、211大學(xué)名師編著以及國家統(tǒng)一編寫的教材已講得滾瓜爛熟,甚至出現(xiàn)把北京大學(xué)的教材拿到西部新建本科高校上,給中文系學(xué)生講的課程搬到農(nóng)學(xué)系課堂的現(xiàn)象。
現(xiàn)在提倡向應(yīng)用型方向發(fā)展,大家突然茫然起來。部分新建本科高校負(fù)責(zé)人在接受本報記者采訪時認(rèn)為,面對產(chǎn)學(xué)研融合的發(fā)展趨勢,有相當(dāng)一部分教師不僅存在思想觀念問題,而且也有能力欠缺問題。
比如,一所新建本科高校為進(jìn)一步推動產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展,需要打造一份學(xué)院“名片”,即把學(xué)院老師名字、所學(xué)專業(yè)、專業(yè)特長等印刷成冊。然而,大部分老師都打了“退堂鼓”,課堂上講講理論知識還行,真到企業(yè)一線去指導(dǎo)生產(chǎn)、研發(fā)就沒有底氣。
某新建本科高校園林景觀設(shè)計專業(yè)女教師居多,她們課堂上用紙團(tuán)、毛線教學(xué)生做景觀規(guī)劃、植樹種草;現(xiàn)場實踐時則背著小包、穿著裙子以及高跟鞋,在一旁觀看學(xué)生勞作。院長見此情景批評道:你們老師的定位不準(zhǔn),不能只安排學(xué)生實習(xí),而是需要示范指導(dǎo)學(xué)生實踐。
“從學(xué)術(shù)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展中,越往深處越艱難,改革最難的是課程體系,轉(zhuǎn)變最痛苦的是教師。”侯長林認(rèn)為,需要處理好三個關(guān)系,一是學(xué)科的完整性與知識的應(yīng)用性的關(guān)系;二是課堂理論教學(xué)與生產(chǎn)應(yīng)用實踐的關(guān)系;三是個人學(xué)術(shù)發(fā)展與“雙師型”教師隊伍建設(shè)的關(guān)系。
浙江科技學(xué)院院長葉高翔認(rèn)為,新建本科高校向應(yīng)用型方向發(fā)展,不是誰想出來的問題,而是現(xiàn)實發(fā)展中的問題。不要說同清華、北大等名校相比,就是較之省內(nèi)浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、杭州師范大學(xué)等,新建本科高校學(xué)術(shù)論文水平及刊發(fā)層次也是不可比的。
寧波工程學(xué)院黨委書記蘇志剛則拿數(shù)據(jù)說話:“以教師隊伍中的博士數(shù)量為例,浙江工業(yè)大學(xué)有1000多名,寧波大學(xué)有600多名,寧波工程學(xué)院約300名,若走傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型老路,后者難以趕超。寧波工程學(xué)院需要在應(yīng)用型方面闖出一條路來。”
“大學(xué)‘圍墻’內(nèi)的事情校長是第一責(zé)任人,‘圍墻’之外的事情則必須通過頂層設(shè)計與體制機(jī)制建設(shè)加以解決。”部分新建本科高校負(fù)責(zé)人建議,國家及省級政府應(yīng)該建立鼓勵新建本科高校向應(yīng)用型方向轉(zhuǎn)型發(fā)展的投入保障機(jī)制、人才評價機(jī)制以及政策激勵機(jī)制。“不然,在現(xiàn)有學(xué)術(shù)型體系與保障、評價機(jī)制下活得好好的,干嘛去折騰?”有校長說。
向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型拒絕千校一面,需要百花齊放
學(xué)術(shù)型大學(xué)就是陽春白雪,應(yīng)用型大學(xué)就是下里巴人嗎?侯長林向中國青年報記者透露,有教職工擔(dān)心轉(zhuǎn)型發(fā)展照搬照抄高職高專模式,把銅仁學(xué)院矮化為“銅仁職院”。
“這種擔(dān)心是多余的。向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型絕對不是矮化新建本科高校,而是較比學(xué)術(shù)型辦學(xué)提出了更高的要求。人才培養(yǎng)必須著眼地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求,兼顧行業(yè)企業(yè)發(fā)展背景。”侯長林說。
應(yīng)該說,目前新建本科高校面臨的是第二次轉(zhuǎn)型,即辦學(xué)類型的轉(zhuǎn)型發(fā)展。其第一次轉(zhuǎn)型,是從高等??茖W(xué)校升格為本科院校,經(jīng)過五六年的改革發(fā)展,通過教育部本科辦學(xué)水平評估合格,標(biāo)志其基本完成從專科層次到本科層次轉(zhuǎn)型。
“進(jìn)入二次轉(zhuǎn)型后,就面臨發(fā)展類型與路徑的抉擇問題,因自身所在的地域、環(huán)境、條件不一樣,新建本科高校向應(yīng)用型方向轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中,堅決要防止一哄而上、千校一面,而是需要百花齊放,萬馬奔騰的格局。”侯長林說。
據(jù)知情者透露,“向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型是高等教育改革發(fā)展的需要,把部分優(yōu)秀的高職高專書記、校長調(diào)至新建本科高校擔(dān)任重要職務(wù),就代表了一種導(dǎo)向。這既是對國家示范高職校建設(shè)的認(rèn)可,更要在新建本科高校改革發(fā)展中,引入一種應(yīng)用型的校園文化與價值認(rèn)同。”
編輯:顧彩玉
關(guān)鍵詞:本科 新建 高校 專業(yè) 轉(zhuǎn)型 應(yīng)用型