換位思考，杜絕校園不文明

　　也有很多人在思考這種現(xiàn)象為什么會(huì)在校園出現(xiàn)，以及該如何杜絕。

　　湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院2012級(jí)學(xué)生杜曉鳴最近就對(duì)校園不文明行為有了新的認(rèn)識(shí)。3月，學(xué)校組織了“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，杜曉鳴和同學(xué)們?cè)?ldquo;和保潔員換位”的活動(dòng)中，體驗(yàn)了一把保潔人員工作中的難處。

　　“最恐怖的就是午飯過后的食堂”，回憶起當(dāng)天的場(chǎng)景，杜曉鳴還是叫苦不迭。

　　面對(duì)各個(gè)餐桌上堆成山的飯盒，一片片灑在桌子上的剩飯菜、油污，杜曉鳴難以想象，整天和這項(xiàng)工作打交道的保潔師傅們是怎么熬過來的。

　　做完一天的“體驗(yàn)”活動(dòng)以后，杜曉鳴腰酸背疼地回到寢室，正巧看見有同學(xué)要把還帶著湯水的方便面碗扔進(jìn)垃圾桶。

　　“先把湯倒進(jìn)下水道里，再把碗扔掉吧。”杜曉鳴“破天荒”地勸止了同學(xué)。

　　“可能是換位思考的結(jié)果吧。”杜曉鳴事后分析，如果每個(gè)人都把自己行為的后果考量一下，“校園不文明行為可能就自然而然地減少了。”

　　該校團(tuán)委老師張茜表示，換位體驗(yàn)只是活動(dòng)的一種形式，“更重要的還是希望在學(xué)生心里，對(duì)文明行為、習(xí)慣形成認(rèn)同。”

　　補(bǔ)上社會(huì)公共教育這一環(huán)

　　“校園不文明現(xiàn)象的出現(xiàn)，問題并不出在高校管理上，而是從小以來，我們的孩子接受的公共行為教育不夠，因此沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。”武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授紀(jì)莉說。

　　紀(jì)莉曾多次出國(guó)訪學(xué)，她觀察發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)校園里的一些陋習(xí)，在國(guó)外學(xué)生身上很少出現(xiàn)。“拿學(xué)生在食堂吃飯這件事來說，國(guó)內(nèi)外學(xué)生的表現(xiàn)就完全不同。”

　　在王連華的漫畫中，描述為“舌尖上的浪費(fèi)”一景，在國(guó)外學(xué)生食堂很少見到。紀(jì)莉介紹，國(guó)外學(xué)生不光吃多少、打多少，而且都會(huì)自覺地收拾好餐具，送到回收處。這和國(guó)內(nèi)不少高校食堂形成了鮮明的對(duì)比。

　　“這并不是說我們的管理不到位，而是因?yàn)?，這些事在他們眼里看來是天經(jīng)地義的。他們從小就被教導(dǎo)這么做，久而久之養(yǎng)成習(xí)慣了。”

　　紀(jì)莉認(rèn)為，所謂校園不文明行為，都是某些壞習(xí)慣的表現(xiàn)。“一個(gè)人如果養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，自然不存在不文明行為。”她倡導(dǎo)，應(yīng)該形成完整的社會(huì)公共教育體系，“良好習(xí)慣的養(yǎng)成，第一任老師是父母，最好的老師是社會(huì)。”

　　這個(gè)觀點(diǎn)和王連華不謀而合。

　　王連華就是希望通過這些漫畫，引起學(xué)生們對(duì)自己不文明行為、不良生活習(xí)慣的重視，督促他們改掉這些壞毛病。由點(diǎn)到面，進(jìn)一步改善學(xué)校環(huán)境。

　　“校園文明正是社會(huì)文明的縮影，就算是我們這樣已經(jīng)走上工作崗位的人，也應(yīng)該補(bǔ)好這一課。”看完王連華的漫畫，李辰說道。