馬上一年一度的高考又要開始了。每到這時候，大家總是口誅筆伐應(yīng)試教育的種種不是，甚至朝野早已形成共識，應(yīng)試教育非改不可，并且國家層面也多次聲稱要改革相關(guān)教育體制和制度，提高學(xué)生的素質(zhì)教育，但是因為整個舊教育體制或制度是一個系統(tǒng)工程，觸一動萬，需要的是配套全部新系統(tǒng)的設(shè)計，特別是應(yīng)試教育幾十年來形成了錯綜復(fù)雜的利益鏈根深蒂固，所以要輕易撼動龐大而且頑固的教育體制和制度，談何容易？于是現(xiàn)實面前，大家一邊罵應(yīng)試教育，一邊又忙不迭地為自己孩子的高考忙前忙后，以保證他們在人生第一個重要的競賽場上不敗下陣來。

　　是父母們?nèi)烁穹至褑幔坎皇?！而是就目前而言，高考太重要了！孩子考不上大學(xué)就意味著失去到占有著絕對優(yōu)質(zhì)社會資源的高等學(xué)府深造的教育機會，更加拿不到文憑，今后在工作和生活上將喪失生存、進步甚至戀愛的資格。

　　正如一篇評論所言：高考重要嗎?太重要了!它能夠決定我們的未來走向，甚至影響我們一生榮辱，它不僅代表著一個考生的得失，甚至關(guān)系著一個家庭的榮耀。然而，當(dāng)我們已經(jīng)因為它不能再像一個正常人一樣去思維，去生活，當(dāng)我們因為它將前20年的所有時光都耗費在上面，高考真的那么重要嗎?

　　是的，當(dāng)孩子們的思維和思想的翅膀總是被填鴨式的教學(xué)以及生搬硬套的考試所牽制和羈絆，天長日久勢必造成孩子們天性、想象力和創(chuàng)造力的缺乏，甚至完全被喪失和閹割，我們整個國家和民族的未來將堪憂。——很難想象，這些經(jīng)過如此一層層應(yīng)試教育工序和被魔化的“高考工廠”打造出的“書呆子”產(chǎn)品今后能夠獨立承擔(dān)各種各樣研發(fā)尖端科研任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)各族人民走向經(jīng)濟富強，肩負(fù)保家衛(wèi)國的重任……而有目共睹，這些年來，一個殘酷的現(xiàn)實，是我們千辛萬苦和花了國家以及父母大筆血汗錢培養(yǎng)、教育出來的所謂高材生大多數(shù)只配做人家的打工仔。

　　像“毛坦廠中學(xué)”這樣的高考學(xué)校，一切為了高考的后果只能是，學(xué)生們除了被動式的接受學(xué)習(xí)任務(wù)，變成學(xué)習(xí)機器和奴隸外，他們連正常的生活和學(xué)習(xí)樂趣都沒有，那些靠”頭懸梁、錐刺股“拼來的所謂升學(xué)率奇跡和成績又有何實際意義？高分低能，未老先衰，恐怕扭曲的不僅是現(xiàn)在孩子們的心態(tài)，而且還有民族的精神未來！

　　德國教育學(xué)家斯普朗格說，教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒。喚醒，是種教育手段。父母和教師不要總是叮嚀、檢查、監(jiān)督、審查他們。孩子們一旦得到更多的信任和期待，內(nèi)在動力就會被激發(fā)，會更聰明、能干、有悟性。筆者以為過度教育和過度醫(yī)療一樣，性質(zhì)和結(jié)果只有一個，那就是謀財害命！不同的是前者結(jié)束的是一個人思想創(chuàng)造或創(chuàng)新的生命，后者則是一個人肉體的生命。

　　不可否認(rèn)，當(dāng)前國家層面的教育改革正在大學(xué)教育結(jié)構(gòu)上力圖從純粹研究型到實用技術(shù)型轉(zhuǎn)變和資源傾斜調(diào)整，這是一個可喜的進步，比如避免了一定寶貴教育資源的浪費，避免了畢業(yè)生所學(xué)知識和社會需要的嚴(yán)重脫節(jié)，等等，但是應(yīng)試教育更加大的對孩子們腦力的普遍浪費和精神傷害才是教育改革急需扭轉(zhuǎn)的關(guān)鍵之處。如今，在今年高考來臨之際，筆者老調(diào)重彈，只是希望國家層面能加快落實素質(zhì)教育的改革步伐，各方面各部門能群策群力，拿出一攬子素質(zhì)教育改革方案，付諸實施，越快越好，不再讓被魔化的“高考工廠”變成一道吞噬孩子們天性、想象力和創(chuàng)造力的血盆大口，則中國教育幸甚，中國學(xué)生們幸甚，中國的民族未來幸甚！