高考剛剛結(jié)束，填報志愿便成為許多地方考生絞盡腦汁的大事：什么專業(yè)更熱門？現(xiàn)在的熱門專業(yè)，到了畢業(yè)時能否依舊堅挺？熱門的專業(yè)，是否契合自己的興趣愛好？

　　填報志愿如此重要，可能遇到的問題紛至沓來。選專業(yè)，到底是各花入各眼，還是繁花擾人眼？

　　老問題、新糾結(jié)，重重交織費思量，沒輕松幾天的考生和家長又投身新一輪選專業(yè)“戰(zhàn)斗”。對此，專家告誡，選專業(yè)，要興趣與前景相結(jié)合，要綜合考慮學校的學術(shù)背景、就業(yè)情況、市場發(fā)展以及個人特長等多方面因素，不要盲目跟風，適合自己的才是好專業(yè)。

　　冷熱交替

　　“累覺不愛”

　　在許多人看來，選專業(yè)嘛，挑熱門的總不會錯。但令人苦惱的是，“熱”和“冷”并非一成不變，而是會隨著時代不斷交替，一些當年看來毫無爭議、毫無懸念的好專業(yè)，說不定到了畢業(yè)時就淪落為學生口中“坑爹”的代名詞。不少“過來人”更是紛紛吐槽：你將要受的苦受的累，都是當年選專業(yè)時腦子進的水。

　　《2014年中國大學生就業(yè)報告》顯示，生物科學與工程、法學、生物技術(shù)、生物工程、動畫、美術(shù)學、藝術(shù)設(shè)計和體育教育為今年“紅牌”專業(yè)。其中，法學、生物等均是前幾年報考熱門，現(xiàn)在卻成了就業(yè)滿意度較低的“紅牌”專業(yè)。就業(yè)情況最好的“綠牌”專業(yè)，則包括建筑學、地質(zhì)工程、船舶與海洋工程等。

　　就拿計算機專業(yè)來說，本世紀初前后，中國歷經(jīng)了計算機和互聯(lián)網(wǎng)普及的大潮，大學里的計算機專業(yè)招生時一度分數(shù)奇高，然而，隨著這一專業(yè)的迅速普及和市場人才的逐步增多，目前，計算機專業(yè)雖然總體需求量還是比較大的，尤其是軟件開發(fā)方面，缺口很大，薪金亦不菲，特別是新興的“軟件工程”專業(yè)，但是硬件維護方面，由于技術(shù)含量不是很高，就業(yè)時已經(jīng)比不上最鼎盛時期，找工作時還有可能被用人單位挑挑揀揀，學生質(zhì)量的因素凸顯。

　　再比如對外經(jīng)貿(mào)專業(yè)，在上世紀80年代末90年代初的火爆程度，被用“不上北大上外貿(mào)”一語來形容，而國際貿(mào)易、國際關(guān)系等專業(yè)被看作皇冠上的明珠，錄取分數(shù)屢創(chuàng)新高，原因與當時對外經(jīng)貿(mào)大發(fā)展、相關(guān)人才缺口很大的情況是分不開的。幾年之后，隨著一些綜合類院校相繼開設(shè)相關(guān)專業(yè)，畢業(yè)生人數(shù)增加，這一專業(yè)便有所降溫。

　　還有生物類專業(yè)，作為前沿的新興學科，在2000年左右開始走紅受捧，但是近年來因為就業(yè)率的持續(xù)走低，令其名列“紅牌”專業(yè)。但是生物學仍是一門朝陽學科，美好的前景仍然吸引了大量考生。

　　在云南的張同學最近就陷入了這樣的專業(yè)熱、就業(yè)難的“窘境”：“4年前，我選了當時熱門的財政專業(yè)，結(jié)果到現(xiàn)在還沒找到工作，累覺不愛?。?rdquo;采訪中，她告訴我們，“很多同學參加公務(wù)員考試失敗，去證券公司或是銀行又與專業(yè)不完全對口。公司偏向于選擇經(jīng)濟學、金融學專業(yè)的學生，而政府部門需求少，要求高。”

　　另一方面，一些曾經(jīng)的冷門專業(yè)，比如農(nóng)（農(nóng)業(yè)）、林（林業(yè)）、水（水利）、地（地質(zhì)）、礦（礦山）、油（石油）等專業(yè)，成為升溫的“新貴”，還有因為與工廠、車間關(guān)系密切而被冷落的機械專業(yè)，也行情看漲。國學、文物保護技術(shù)、中國畫等專業(yè)，正隨著傳統(tǒng)文化的復興順流而上……

　　此外，在專業(yè)的冷熱交替中，也有一些保持了相對的穩(wěn)定，比如建筑、醫(yī)療、金融等專業(yè)可算得上是“經(jīng)久不衰”，熱了十幾二十年，如今依舊備受追捧。

　　分析認為，專業(yè)“冷”“熱”轉(zhuǎn)化現(xiàn)象的背后，是熱門專業(yè)與社會需要之間存在的時間差，專業(yè)的冷熱會隨著時間和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整而相互轉(zhuǎn)化。

　　還有一個現(xiàn)象不容忽視，那就是一些專業(yè)在A高校是熱門專業(yè)，在B高校就成了冷門，這又是為什么？浙江大學本科生院常務(wù)副院長陸國棟在接受本報采訪時解釋道：“每個學校的教師實力和學科背景不同，所以，一個專業(yè)的畢業(yè)生會不會有好的成就，更多取決于學校的課程和實習的設(shè)置是否合理科學，能否讓學生學到真才實學。”