教師反應

　　學業(yè)水平考試難度將升級

　　對于會考改革要求“完善高中學業(yè)水平考試”，北京五中高級語文教師徐淳認為，這意味著會考水平將“升格”，難度要提高。會考改革是與“改革招生錄取機制”相關(guān)聯(lián)的。會考將成為評價學生標準中的一個要素。比如，英國學校在對學生的評價機制中，期末考試僅占總成績的一部分權(quán)重，平時課堂回答問題也占部分分值，所有的過程性學習都占一定比例。由于學生平時的學業(yè)水平無法統(tǒng)一監(jiān)控，所以本次改革對會考進行規(guī)范，讓會考成績與高考掛鉤，成為衡量學生平時過程性學習的小指標。這是從評價機制的根本出發(fā)，打破“一考定終身”，從全面動態(tài)來評價一個學生。

　　英語教學將打破年級界限

　　北京六十五中校長助理蔡雷認為，英語學科的改革將打破年級的界限，對英語學科教學模式產(chǎn)生極大影響。比如，對于一些英語成績很好的學生來說，可能在高二甚至高一就能達到高考所需的成績要求，那么這些學生之后的課程需要如何安排是學校需要考慮的問題。如果學生希望提前修大學的英語課程，或是安排其他課程的學習，都需要學校提供相關(guān)的師資及場地和可供選擇的課程設(shè)置。而對于不同英語水平的學生，根據(jù)英語考試改革的新規(guī)定將突破年級的限制，轉(zhuǎn)化為按照等級劃分，由A、B、C……不同等級的教師對相應等級的學生進行分層教學。

　　>>北京現(xiàn)狀

　　北京高中仍文理分科

　　目前，北京市大部分高中仍采用文理分科。學生進入高二，根據(jù)未來專業(yè)方向選擇學文還是學理，由學校按照文科班和理科班進行隨機編班。

　　2008年，農(nóng)工黨北京市委曾就“取消高中階段文理分科”進行過一次面向中小學生家長、中小學教師、大學生、中小學校長以及大學老師的問卷調(diào)查，在600余位受訪者中，約60%的受訪者認為，高中文理分科會使學生由于缺乏文理科交叉的綜合優(yōu)勢而缺乏創(chuàng)造力，而76.6%的人贊成取消文理分科。

　　綜合素質(zhì)評價記錄學生成長

　　《實施意見》指出，改革招生錄取機制，探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。高校要根據(jù)自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，研究提出對考生高中學業(yè)水平考試科目報考要求和綜合素質(zhì)評價使用辦法，提前向社會公布。

　　教育部負責人介紹，開展高中學生綜合素質(zhì)評價的目的是促進學生品學兼優(yōu)、德智體美全面發(fā)展和培養(yǎng)個性特長、扭轉(zhuǎn)“唯分數(shù)論”，評價結(jié)果作為學生畢業(yè)和升學的重要參考。這次改革的重點，是更好地規(guī)范評價的內(nèi)容、程序，確保內(nèi)容客觀真實、程序公開公正。一是建立規(guī)范的學生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，注重社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，主要包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等內(nèi)容。二是嚴格程序，強化監(jiān)督，確保公開透明，保證內(nèi)容真實準確。三是各?。▍^(qū)、市）制定綜合素質(zhì)評價基本要求，學校組織實施。2014年，教育部將出臺規(guī)范高中學生綜合素質(zhì)評價的指導意見。

　　成績公布后報志愿

　　在錄取方式上，《實施意見》指出，推行高考成績公布后填報志愿方式。創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。改進投檔錄取模式，推進并完善平行志愿投檔方式，增加高校和學生的雙向選擇機會。2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。