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僅靠職稱(chēng)改革培養(yǎng)不了“口碑教授”

2016年01月20日 14:40 | 作者:胡欣紅 | 來(lái)源:中國(guó)青年報(bào)
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獨(dú)特的“口碑教授”現(xiàn)象確實(shí)在一定程度上嘲諷了現(xiàn)行的職評(píng)制度,反襯其存在弊病。但需要說(shuō)明的是,從本質(zhì)上來(lái)看,“口碑教授”是用“心”從教的結(jié)果,與職稱(chēng)評(píng)聘本身并無(wú)多大干系。

近來(lái),河南大學(xué)高規(guī)格特聘“三不講師”常萍為副教授一事引發(fā)熱議。

備受學(xué)生敬重的常萍老師,為本科生講了32年古代文學(xué),任教期間不出書(shū)、不發(fā)論文、不申報(bào)職稱(chēng),只專(zhuān)注教學(xué),直到退休仍是講師,被譽(yù)為“口碑教授”。真心贊嘆之余,人們將學(xué)校的返聘視作遲來(lái)的認(rèn)可,紛紛呼吁切實(shí)變革當(dāng)下的職評(píng)制度,給常萍式的專(zhuān)注教學(xué)者“正名”,希望通過(guò)薪酬待遇等現(xiàn)實(shí)保障措施激勵(lì)更多的人靜心教學(xué)。

客觀地說(shuō),獨(dú)特的“口碑教授”現(xiàn)象確實(shí)在一定程度上嘲諷了現(xiàn)行的職評(píng)制度,反襯其存在弊病。但需要說(shuō)明的是,從本質(zhì)上來(lái)看,“口碑教授”是用“心”從教的結(jié)果,與職稱(chēng)評(píng)聘本身并無(wú)多大干系。倘若只是寄希望于職評(píng)制度的變革,甚至認(rèn)為只要將過(guò)分側(cè)重科研的職評(píng)制度推倒重建,就會(huì)產(chǎn)生更多的“口碑教授”,無(wú)疑有些劍走偏鋒。且不說(shuō)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展離不開(kāi)教科研,即便真的不要求論文專(zhuān)著了,恐怕也不見(jiàn)得就能涌現(xiàn)眾多“口碑教授”。一味放寬對(duì)科研的要求,不僅于事無(wú)補(bǔ),還可能走向另一個(gè)極端。

一般來(lái)說(shuō),教學(xué)和科研之間是相輔相成的。什么樣的課才是好課,其標(biāo)準(zhǔn)或許見(jiàn)仁見(jiàn)智,但任何精彩的課堂,都離不開(kāi)獨(dú)到深入的研究。從這個(gè)意義上講,高校重視科研并沒(méi)有錯(cuò),公眾所反對(duì)的只是對(duì)科研的過(guò)分注重而已。這種惟科研是從的風(fēng)氣,會(huì)導(dǎo)致教師不愿花費(fèi)精力將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)智慧,甚至無(wú)心教學(xué),為了科研而科研,乃至弄虛作假、舞弊成風(fēng)……

根據(jù)現(xiàn)有的報(bào)道,我們不難發(fā)現(xiàn)常萍老師的“三不行為”應(yīng)該不是因?yàn)榭蒲心芰η啡薄!八v李白,那她就是李白,激情萬(wàn)丈、瀟灑狂放;她講王維,那她就是王維,寧?kù)o淡遠(yuǎn)、通透曠達(dá);她講蘇軾,那她就是蘇軾,才華橫溢、如萬(wàn)斛泉涌、不擇地而出……”“畢業(yè)已經(jīng)十多年了,這十多年里,見(jiàn)過(guò)很多人,上過(guò)很多老師的課,聽(tīng)過(guò)很多國(guó)內(nèi)外名人的講座,但是,沒(méi)有一個(gè)能像常萍老師那樣,帶給我那種震撼……”如此精彩絕倫、震撼人心的課,相信只要稍加整理,就是含金量極高的論文和專(zhuān)著。換而言之,常老師之所以不出書(shū)、不發(fā)論文,非不能也,是不為也!或許是因?yàn)樗^(guò)于專(zhuān)注教學(xué),沒(méi)有時(shí)間和精力將之轉(zhuǎn)化為科研成果;或許是因?yàn)樗粷M于科研造假,潔身自好;或許是因?yàn)樗笆龆蛔鳌?,沒(méi)有興趣,志不在此……

一言以蔽之,常萍之所以成為常萍,關(guān)鍵在于其獨(dú)特風(fēng)骨。無(wú)論是兩次婉拒央視《百家講壇》的邀請(qǐng),還是不在意講師和教授的工資差距,甚至“到現(xiàn)在也不知道,也沒(méi)有打聽(tīng)過(guò)”,抑或是學(xué)生發(fā)出的“中國(guó)傳統(tǒng)士子的信仰、操守和風(fēng)度已經(jīng)融進(jìn)了她的精神血液”“她不只教授知識(shí),更傳遞人生感悟”之類(lèi)的由衷感嘆……我們不難看到這確實(shí)是一位富有教育情懷,堅(jiān)守人生本真,淡泊名利的“中國(guó)好老師”?!叭松强梢哉f(shuō)不的,我們可以選擇拒絕一些世俗在意的東西,如果那讓我們更遠(yuǎn)離內(nèi)心與幸福?!彼@樣教育學(xué)生,而在現(xiàn)實(shí)中也正是這樣做的。

龍應(yīng)臺(tái)先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:很多時(shí)候,比體制更重要的,是個(gè)人。因此,要想培養(yǎng)出更多的常萍式“口碑教授”,絕不僅僅是職評(píng)制度改革的問(wèn)題。職稱(chēng)評(píng)聘的弊病固然需要大力革除,但更重要的還在于我們的內(nèi)心,是否愿意并有能力做一位好老師?


編輯:劉文俊

關(guān)鍵詞:職稱(chēng)改革 “口碑教授” 職評(píng)制度

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