如今西藏和四省藏區(qū)新建的藏語系佛學(xué)院已陸續(xù)投入使用，中國藏語系高級佛學(xué)院和七所藏語系佛學(xué)院將形成藏傳佛教院校教育的新格局。雖然分布不同省區(qū)，但培養(yǎng)愛國愛教的高素質(zhì)僧才的目標一致。這就要求在授課內(nèi)容上應(yīng)相互配套，同時與寺廟學(xué)經(jīng)班相銜接，客觀要求編寫一套從初級到高級，從寺廟學(xué)經(jīng)班到高級佛學(xué)院，由淺到深，規(guī)范科學(xué)適用的教材體系，建立行之有效的三級學(xué)銜體系。

中國藏語系高級佛學(xué)院立足于藏傳佛教三級學(xué)銜（初中高）體系開展教材編寫工作，經(jīng)過深入調(diào)查研究，明確發(fā)展思路，確定工作規(guī)劃，積極推進編寫，目前取得階段性成果。

在廣泛開展調(diào)研征求專家意見的基礎(chǔ)上，借鑒民族高校和宗教院校相關(guān)教材，編寫了《中國特色社會主義理論體系概論》《憲法與法律基礎(chǔ)》《中國近現(xiàn)代史》三部公共課教材。從五部大論根本頌教材選編入手，廣泛收集根本頌各種譯經(jīng)文本，專門從德格、扎寺、色拉、甘丹、拉卜楞、塔爾寺等印經(jīng)院選購版本，在廣泛征求藏傳佛教代表人士意見的基礎(chǔ)上，由權(quán)威大德確定了《釋量論》《現(xiàn)觀莊嚴論》《入中論》《俱舍論》以德格、扎寺和拉卜楞寺版本為準，《戒律論》以拉卜楞寺版本為準進行選編。組織20余名經(jīng)師、拓然巴、智然巴專業(yè)人員認真校對?？?，完成了《五部大論根本頌（上下冊）》《頌辭匯編（一二冊）》兩部教材。此次教材投入使用后將改變以往教學(xué)過程中由授課經(jīng)師選定教材的隨意性，進一步推進藏傳佛教專業(yè)課教材的規(guī)范化建設(shè)。

做好佛學(xué)院的教材建設(shè)工作，充分發(fā)揮其研究功能，有利于推動藏傳佛教學(xué)銜體系的健康發(fā)展，有利于推進藏傳佛教教義教理中挖掘社會進步要求的闡釋工作，更有利于培養(yǎng)愛國愛教僧才和促進文化軟實力建設(shè)。

（米廣弘）