王清春中文摘要

李宏論文摘要

澎湃新聞接獲爆料，兩篇題目均為《二月河及其帝王歷史小說》的碩士學(xué)位論文通篇高度相似。

隨后，澎湃新聞從中國知網(wǎng)博碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫找到了這兩篇碩士學(xué)位論文，分別是山東師范大學(xué)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)2004屆碩士畢業(yè)生王清春的《二月河及其帝王歷史小說》（以下簡稱“王清春論文”）和東北師范大學(xué)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史專業(yè)2006屆碩士畢業(yè)生李宏的《二月河及其帝王歷史小說》（以下簡稱“李宏論文”）。

澎湃新聞梳理發(fā)現(xiàn)，兩篇論文題目、中文摘要、關(guān)鍵詞、引言（前言）、正文、參考文獻(xiàn)均近乎完全一致，英文摘要中的一處拼寫錯誤也相同。

王清春在后記部分主要是講述自己在職學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以及與其導(dǎo)師、時任山東師范大學(xué)教授姜振昌相見時的感想，并表示了對姜振昌的感謝；李宏在后記部分表達(dá)了“本文作為碩士學(xué)位論文，并沒有太大的抱負(fù)，只是力求提出一個有意義的問題，然后在邏輯上能言之成理，在經(jīng)驗觀察上能得到驗證”的觀點(diǎn)，然后也表達(dá)了對其導(dǎo)師、時任東北師范大學(xué)副教授黃凡中的感謝。

王清春論文的完成時間為2004年4月，李宏論文的完成時間為2006年5月，時間上李宏論文比王清春論文晚兩年多。

值得注意的是，東北師范大學(xué)中國古代文學(xué)專業(yè)2006屆碩士畢業(yè)生張立明的學(xué)位論文《魏氏三祖詩歌特色研究》已被該校認(rèn)定抄襲，撤銷了張立明碩士學(xué)位，并給予導(dǎo)師停止招收研究生兩年的處罰。

張立明與李宏均于2006年畢業(yè)于東北師范大學(xué)文學(xué)院。

2月24日，東北師范大學(xué)新聞發(fā)言人遲海波接受澎湃新聞采訪時表示，目前，他對李宏論文涉嫌抄襲一事不知情，會將此事盡快交由學(xué)校相關(guān)部門檢索核實，一旦認(rèn)定抄襲屬實，學(xué)校將對此事相關(guān)人員嚴(yán)肅處理。

題目、中文摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)等高度雷同

澎湃新聞發(fā)現(xiàn)，兩篇論文的題目、中文摘要、前言（引言）、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)均近乎完全一致。

從題目上看，李宏論文和王清春論文完全一樣，均為《二月河及其帝王歷史小說》。

在介紹論文主題背景的前言（引言）部分，兩篇論文文字內(nèi)容完全一樣，均分為兩段，主要是介紹作家二月河出現(xiàn)的背景，以及其小說所引起的反響，業(yè)內(nèi)作家的評價等，從而引出論文主題。

如，王清春論文前言部分第一段為，“自從上個世紀(jì)九十年代以來，由于飽受市場經(jīng)濟(jì)的沖擊和無時不在的技術(shù)理性的擠壓，人文知識分子不斷‘失落’。人文精神在經(jīng)歷了八十年代的‘啟蒙’和‘復(fù)歸’以后變成了一只迷途的羔羊，除了媚俗、搞笑、戲說，或者是進(jìn)行閉門造車式的文體實驗和文字游戲，似乎再也沒有用武之地了。自‘關(guān)關(guān)雎鳩’起的中國文學(xué)，開始變得面目全非。”

李宏論文引言部分第一段寫道，“自從上個世紀(jì)九十年代以來，由于飽受市場經(jīng)濟(jì)的沖擊和無時不在的技術(shù)理性的擠壓，人文知識分子不斷‘失落’。人文精神在經(jīng)歷了八十年代的‘啟蒙’和‘復(fù)歸’以后變成了一只迷途的羔羊，除了媚俗、搞笑、戲說，或者是進(jìn)行閉門造車式的文體實驗和文字游戲，似乎再也沒有用武之地了。自‘關(guān)關(guān)雎鳩’起的中國文學(xué)，開始變得面目全非?！?/p>

上述兩段連標(biāo)點(diǎn)符號都完全一樣。

在論述文章主旨的中文摘要部分，兩篇論文的文字內(nèi)容同樣完全雷同，均分為五段，概括全文內(nèi)容，從二月河創(chuàng)作背景分析起，點(diǎn)出其作品特點(diǎn)，指出其大眾化、平民化的特色導(dǎo)致作品的優(yōu)勢和不足。

如王清春論文中文摘要第五段為：“大眾化、商業(yè)化也帶來了作品必然存在的不足。這表現(xiàn)在作品出版發(fā)行的急功近利上，表現(xiàn)在對《紅樓夢》的簡單模仿上，表現(xiàn)在愛情故事描寫的乏味上，也表現(xiàn)在經(jīng)常存在的荒誕和雜蕪情節(jié)中。本文創(chuàng)造性地把二月河的作品與《紅樓夢》進(jìn)行了比較，對‘才子佳人、英雄美女’的愛情描寫模式進(jìn)行了否定，對立意扁平化現(xiàn)象進(jìn)行了揭示，最終得出了‘史詩規(guī)模、通俗品位’的結(jié)論?！?/p>

李宏論文中文摘要第五段這樣寫道，“大眾化、商業(yè)化也帶來了作品必然存在的不足。這表現(xiàn)在作品出版發(fā)行的急功近利上，表現(xiàn)在對《紅樓夢》的簡單模仿上，表現(xiàn)在愛情故事描寫的乏味上也表現(xiàn)在經(jīng)常存在的荒誕和雜蕪情節(jié)中。本文創(chuàng)造性地把二月河的作品與《紅樓夢》進(jìn)行了比較，對‘才子佳人、英雄美女’的愛情描寫模式進(jìn)行了否定，對立意扁平化現(xiàn)象進(jìn)行了揭示，最終得出了‘史詩規(guī)模、通俗品位’的結(jié)論?！?/p>

上述兩段中，李宏論文比王清春論文少了一個逗號，其余文字內(nèi)容只字不差。

兩篇論文的關(guān)鍵字也高度一致。王清春論文的關(guān)鍵詞為“二月河 歷史小說 思想文化批評 大眾化”，李宏論文的關(guān)鍵詞為“二月河 歷史小說 思想文化批評 大眾化”。

兩篇論文的參考文獻(xiàn)部分的文字內(nèi)容也是完全一致，均列舉了六本相關(guān)著作，包括《紅樓夢》、《中國文學(xué)史》等。

李宏論文英文摘要中居然出現(xiàn)了“如”、“印”等多個漢字

澎湃新聞對比發(fā)現(xiàn)，兩篇論文的英文摘要內(nèi)容相仿，且存在一處相同的拼音書寫錯誤，將二月河的拼音“Er Yuehe”誤寫作“Er Yenhe”。

此外，與王清春論文書寫較為規(guī)范的英文摘要所不同的是，李宏論文的英文摘要疑似存在多處拼寫錯誤和不規(guī)范書寫。

比如李宏論文的英文摘要中出現(xiàn)了“如”、“印”等多個漢字，還有“cOpies”、“f01ward”、“thOHgh”等錯誤和不規(guī)范之處。

另外，王清春論文在正文部分多處引用作了19處注釋，并在參考文獻(xiàn)后列出了發(fā)表文獻(xiàn)目錄，而李宏論文則沒有這兩部分。

后記部分是兩篇論文最大差異所在。王清春在后記部分主要是講述自己在職學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以及與其導(dǎo)師、時任山東師范大學(xué)教授姜振昌相見時的感想，并表示了對姜振昌的感謝。

李宏在后記部分首先表達(dá)了“本文作為碩士學(xué)位論文，并沒有太大的抱負(fù)，只是力求提出一個有意義的問題，然后在邏輯上能言之成理，在經(jīng)驗觀察上能得到驗證”的觀點(diǎn)，然后表達(dá)了對其導(dǎo)師、時任東北師范大學(xué)副教授黃凡中的感謝。

在后記中，李宏寫道，“在本文的寫作、修改過程中，黃老師的意見大到畫龍點(diǎn)睛，小到格式規(guī)范，對我都極具啟發(fā)。論文標(biāo)題、論文結(jié)構(gòu)、個案分析、學(xué)術(shù)規(guī)范等等，無不體現(xiàn)著黃老師的提攜和關(guān)懷。”

除了章節(jié)標(biāo)題，兩篇論文正文幾乎很難找到不一樣地方

澎湃新聞逐一對比兩篇論文的內(nèi)文發(fā)現(xiàn)，兩篇論文的正文在結(jié)構(gòu)上同樣是分為三章，章下再分小節(jié)，區(qū)別只在于三章的章節(jié)標(biāo)題。

王清春論文三章的標(biāo)題分別為“宮廷政治情結(jié)：一唱三嘆為落霞感傷”、“歷史文化批判：在傳統(tǒng)和現(xiàn)實之間”、“‘大眾化’與歷史小說的真實性原則”；李宏論文三章的標(biāo)題分別為“特有的宮廷政治情結(jié)”、“二月河作品對歷史文化的批判”、“‘大眾化’與歷史小說的真實性原則”。

此外，王清春論文對三章下列小節(jié)并未起標(biāo)題，李宏論文則全部起了標(biāo)題，例如第一章下列兩個小節(jié)的標(biāo)題分別為“‘天家本無骨肉親情’的宮廷生活”、“朋黨化的封建社會行政制度的生動體現(xiàn)”。

除了章節(jié)標(biāo)題，兩篇論文正文具體文字表述上幾乎完全雷同，有些段落只是標(biāo)點(diǎn)符號存在不同或分段有所差別而已。

比如王清春論文第一章第一節(jié)第二段為：“皇子們對皇位的爭奪是宮廷生活權(quán)謀化的主要內(nèi)容，康熙諸子爭儲的斗爭最為突出。太子是法定的皇位繼承人，既然‘合法’便有些不安分，不但伸手康熙的嬪妃行亂倫茍且之事，而且謀取奪權(quán)早日登位，置康熙于‘太上皇’之地。皇權(quán)的爭奪超過了骨肉的親情，康熙便斷然剝奪支持太子的權(quán)臣索額圖的權(quán)力，消除太子對自己的威脅，并對嫡生太子二立二廢?！?/p>

李宏論文第一章第一節(jié)第二段為：“皇子們對皇位的爭奪是宮廷生活權(quán)謀化的主要內(nèi)容，康熙諸子爭儲的斗爭最為突出。太子是法定的皇位繼承人，既然‘合法’便有些不安分，不但伸手康熙的嬪妃行亂倫茍且之事，而且謀敢奪權(quán)早日登位，置康熙于太上皇，之地。皇權(quán)的爭奪超過了骨肉的親情，康熙便斷然剝奪支持太子的權(quán)臣索額圖的權(quán)力，消除太子對自己的威脅，并對嫡生太子二立二廢?！?/p>

上述兩段對比來看，李宏論文除了“置康熙于太上皇，之地”處疑似標(biāo)點(diǎn)符號使用錯誤外，與王清春論文內(nèi)容全一致。

同樣的大面積雷同還出現(xiàn)在兩篇論文的第二章和第三章。

如王清春論文第二章第一節(jié)第二段為：“可以說，《資治通鑒》給了二月河政治的智慧，先秦諸子百家給了他哲理思辯，《紅樓夢》給了他可資模仿的藝術(shù)手段，浩瀚的清史材料給了他豐富的創(chuàng)作素材。這也共同構(gòu)成了作者對中國傳統(tǒng)文化‘四位一體’式的理解和運(yùn)用，他的帝王系列也盡可能地展示了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。盡管他對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知并沒有超過當(dāng)前學(xué)術(shù)界的最前沿水平，卻以文學(xué)敘述的方式展示了清王朝鼎盛時期的‘文化生存’狀態(tài)?！?/p>

李宏論文第二章第一節(jié)第二段為：“可以說，《資治通鑒》給了二月河政治的智慧，先秦諸子百家給了他哲理思辯，《紅樓夢》給了他可資模仿的藝術(shù)手段，浩瀚的清史材料給了他豐富的創(chuàng)作素材。這也共同構(gòu)成了作者對中國傳統(tǒng)文化‘四位一體’式的理解和運(yùn)用，他的帝王系列也盡可能地展示了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。盡管他對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知并沒有超過當(dāng)前學(xué)術(shù)界的最前沿水平，卻以文學(xué)敘述的方式展示了清王朝鼎盛時期的‘文化生存’狀態(tài)。”

上述兩段同樣是連標(biāo)點(diǎn)符號都完全一致。

此外，李宏論文相較王清春論文有多處明顯刪減痕跡。

比如李宏論文在第三章第二節(jié)第一段收尾部分內(nèi)容為“……作者還原的清王朝只能是經(jīng)過想象聯(lián)想和藝術(shù)加工的真實”，進(jìn)而過度到第二段開頭內(nèi)容“作品有時也對歷史內(nèi)容進(jìn)行‘篡改’……”

而在王清春論文第三章第二節(jié)上述第一段后面還有“基于歷史事實的合理想象是二月河最常用的表達(dá)手段，……并沒有維持三十年之久”的部分，李宏論文對此進(jìn)行了刪減。

該校文學(xué)院2006屆一畢業(yè)生論文已被認(rèn)定抄襲

此前，澎湃新聞曾報道東北師范大學(xué)文學(xué)院兩篇碩士學(xué)位論文高度雷同案例，分別為東北師范大學(xué)中國古代文學(xué)專業(yè)2005屆碩士畢業(yè)生馬達(dá)的《曹魏三祖詩歌特色研究》和東北師范大學(xué)中國古代文學(xué)專業(yè)2006屆碩士畢業(yè)生張立明的《魏氏三祖詩歌特色研究》。

馬達(dá)和張立明系同一導(dǎo)師（傅亞庶教授）指導(dǎo)、同一學(xué)院同一專業(yè)（文學(xué)院中國古代文學(xué)專業(yè)）畢業(yè)的“同門”，前后僅相差一屆。

李宏與張立明也于同一年（2006年）畢業(yè)于東北師范大學(xué)文學(xué)院。

據(jù)新華網(wǎng)報道，東北師范大學(xué)在2007年已經(jīng)認(rèn)定張立明碩士學(xué)位論文抄襲，撤銷了抄襲者的碩士學(xué)位，并給予導(dǎo)師停止招收研究生兩年的處罰。

遲海波告訴澎湃新聞，十年前學(xué)術(shù)論文的檢索機(jī)制及相關(guān)技術(shù)并不完備，所以說容易出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端問題，因此學(xué)校對張立明及其導(dǎo)師進(jìn)行了十分嚴(yán)厲的處理。

針對李宏論文疑似大面積抄襲一事，遲海波表示并不知情，一旦發(fā)現(xiàn)李宏論文疑似大面積抄襲，學(xué)校將啟動倒查機(jī)制，不會容忍學(xué)術(shù)造假行為。

李宏論文導(dǎo)師、時任東北師范大學(xué)副教授黃凡中告訴澎湃新聞，由于時隔時間太久，已記不清是否曾指導(dǎo)過這個論文，可能是在職碩士生論文。

黃凡中解釋稱，2008年之前，東北師范大學(xué)碩士生論文采用人工查重的辦法，學(xué)生向?qū)W校提交三份論文，學(xué)校研究生院選擇兩名本校老師和一名吉林大學(xué)老師對論文進(jìn)行盲評，三名負(fù)責(zé)盲評的老師可以一票否決，只要一人有異議，被審查論文就不能通過，李宏論文有可能是三名負(fù)責(zé)盲評的老師當(dāng)時都沒有提出異議。論文指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)對論文立意、題目、內(nèi)文結(jié)構(gòu)等內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。

黃凡中同時表示，他已于2012年在東北師范大學(xué)文學(xué)院退休，后被返聘到東北師范大學(xué)人文學(xué)院任教。