人民政協(xié)網(wǎng)北京3月3日電（記者 顧意亮）近年來(lái)，我國(guó)高考“唯分劃線”的制度弊端一直為社會(huì)輿論所詬病。這個(gè)弊端直接反映在用人單位對(duì)學(xué)生“高分低能”的抱怨上，類(lèi)如“對(duì)社會(huì)認(rèn)知差”、“動(dòng)手能力差”、“缺乏創(chuàng)新思維”等等。為了避免這種機(jī)械性“一刀切”的做法，一些高校在自主招生時(shí)，不但通過(guò)分?jǐn)?shù)考察學(xué)生的“課內(nèi)表現(xiàn)”，還要考察學(xué)生的“課外表現(xiàn)”，進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)后擇優(yōu)錄取。

今年的全國(guó)兩會(huì)上，湯亮委員帶來(lái)了一份關(guān)注高中生“課外表現(xiàn)”評(píng)價(jià)問(wèn)題的提案。“我很感慨，老師們會(huì)看學(xué)生是否具有某種特長(zhǎng)或才藝，如體育、音樂(lè)、舞蹈、書(shū)畫(huà)等等。而學(xué)生們?yōu)榱司哂谐酵g人的特長(zhǎng)或才藝，在課外，他們參加了一個(gè)又一個(gè)的才藝培訓(xùn)班?！?/p>

說(shuō)到這里，湯亮委員啞然失笑，“這不還是‘從課堂到課堂’的思路嗎？”

“我覺(jué)得，真正要評(píng)估一個(gè)學(xué)生的‘課外表現(xiàn)’，主要還是應(yīng)該看他是如何獨(dú)立自主安排課外生活的，以及哪些課外活動(dòng)對(duì)他產(chǎn)生了積極影響。”湯亮委員告訴記者，他研究了美國(guó)排名前百名的大學(xué)本科招生慣例，學(xué)校的招生委員會(huì)在考察學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，還要學(xué)生陳述自己的課外生活，并要求寫(xiě)成短文，通過(guò)具體事例來(lái)闡述個(gè)人的想法。這個(gè)環(huán)節(jié)是絕對(duì)不能含糊的，它直接關(guān)系到能否被錄取。

在提案中，湯亮委員還提出了一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題——我國(guó)高中生有自由而充足的課外時(shí)間嗎？高中階段的一千多天，學(xué)生哪一天不在為高考拼搏？他認(rèn)為，要全面提高我國(guó)高等教育的育人質(zhì)量，必須從高校招生制度的改革入手。

湯亮委員建議，要把學(xué)生的課外時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自由選擇自己喜愛(ài)的課外活動(dòng)?？陀^而論，現(xiàn)在從小學(xué)、初中直到高中，我國(guó)整個(gè)教育體系的特點(diǎn)，就是層層“加碼提速”：小學(xué)要學(xué)中學(xué)的課程，中學(xué)要學(xué)高中的課程，高中要學(xué)大學(xué)的課程。這樣下去，不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且一味拔高難度的題海戰(zhàn)術(shù)也制約了優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。所以為學(xué)生全面“減負(fù)”，是教育改革的重要任務(wù)。

“在和不少學(xué)生家長(zhǎng)的交流中，我發(fā)現(xiàn)要提升高中生‘課外評(píng)價(jià)’的含金量，前提是老師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并安排自己的課外生活”，湯亮委員表示，“實(shí)際上，林林總總的社會(huì)生活和家庭生活，都可以作為自己陳述的課外活動(dòng)，關(guān)鍵是你如何認(rèn)識(shí)、選擇和參與?！?/p>

當(dāng)然，湯亮委員認(rèn)為，“要嚴(yán)禁胡編亂造的杜撰和作假行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要嚴(yán)肅處理”。他說(shuō)，提升學(xué)生“課外評(píng)價(jià)”含金量的目的，說(shuō)到底，就是要以此為抓手，把“素質(zhì)教育”落到實(shí)處。