如何避免千校一面

“在建設‘兩個一流’的時候,應該更多地尊重規(guī)律,客觀認識不同學校、學科的發(fā)展現(xiàn)狀,合理評估與‘世界一流’的現(xiàn)實差距,理性分析投入與產(chǎn)出,保證寶貴的經(jīng)費投入能夠用在刀刃上?！?日上午饒子和委員在教育聯(lián)組會上發(fā)言時表示。饒子和說,目前國內(nèi)的一些大學為了爭取進入“雙一流”,在新一輪競爭中不掉隊,都紛紛行動起來,比如互挖人才、合并學校、增加學科、擴大體量等?！按蠹叶荚诟飨敫哒?增加自己學校的權重,爭取搭上順風車。”為此,他建議:“通過引入‘利益無關’的‘第三方評估’,客觀、理性地分析差距,評估投入的方式和力度;同時,建議教育部有關部門將學科評估積累的寶貴經(jīng)驗,和‘第三方評估’有效結合?！别堊雍驼f。

鐘秉林認為,建設“雙一流”關鍵是要形成自己的特色和優(yōu)勢。首先,要有先進的辦學理念和明晰的辦學目標,避免學校之間的盲目攀比、同質(zhì)化發(fā)展;第二要有科學的治理結構,處理好學術權力和行政權力之間的關系;第三,要有先進的人才培養(yǎng)模式,根據(jù)教育內(nèi)在的規(guī)律和經(jīng)濟社會發(fā)展需求,確定人才培養(yǎng)目標;第四,要有非常精良的人力資源和物質(zhì)資源,包括加強教師隊伍、學術規(guī)范和管理隊伍建設。

“雙一流”大學≠綜合院校

饒子和認為,重視“兩個一流”的同時,還要對其他不那么“一流”、“頂尖”的大學給予關注。“我國有兩三千所大學,體制不一、定位不同、體量和水平不一,但有一點是相同的,都是人才資源寶庫?！别堊雍团e例說,許多優(yōu)秀人才并不是畢業(yè)于名校,比如馬云等。“美國也有類似的情況,《華爾街日報》曾經(jīng)有過一個統(tǒng)計,美國500家大公司的CEO只有10%畢業(yè)于常春藤名校。要充分發(fā)揮各個層次高等院校的優(yōu)勢,培養(yǎng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才。從政府的角度來看,在資源分配方面,一定要避免嚴重傾斜以及隨之而來的惡性循環(huán)?！?/p>

葛劍雄委員表示:“在建設‘雙一流’過程中,還是要以發(fā)展一流學科為突破口?！彼J為,“雙一流”大學并不僅僅局限于綜合性大學,單科性大學同樣可以在某一學科爭創(chuàng)一流。

饒子和在發(fā)言中指出,希望不要把高校和科研機構當做行政機構來看待和管理,盡量擴大高校和科研院所自主權。

“辦教育不能依靠‘運動式’的做法,有些東西不宜隨意改變,這方面我們已經(jīng)有不少歷史上的經(jīng)驗教訓了。要讓教學和科研靜下來,讓學校能夠安放一張安靜的書桌,讓實驗室能夠有一方安靜的實驗臺?！别堊雍秃粲酢?/p>