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嘲笑毛坦廠中學(xué)可能是殘忍和輕浮的
在優(yōu)質(zhì)中學(xué)教育資源向城市集中,一流的中學(xué)教育資源局限在大城市的時候,這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)所承擔的任務(wù)就是輸出普通而合格的高中畢業(yè)生,并且向他們提供接受高等教育的機會。
今年高考,最受關(guān)注的學(xué)??峙虏皇侨舜蟾街械忍剿魉刭|(zhì)教育的中學(xué),也不是像河北衡水中學(xué)那樣被稱為“超級中學(xué)”的高考“牛?!?,而是安徽山區(qū)小鎮(zhèn)里的毛坦廠中學(xué)。毛坦廠中學(xué)拿不出太耀眼的高考成績單,但它以龐大的辦學(xué)規(guī)模、穩(wěn)定的教學(xué)效果,以及對周邊社區(qū)的深刻影響而知名。今年,類似“毛坦廠中學(xué)最后一課”的網(wǎng)絡(luò)直播,將“圍觀”的輿論狂歡推到高潮。
發(fā)現(xiàn)毛坦廠中學(xué)及其培養(yǎng)模式的弊端,無疑是對教育的一種“正確”認識。這所學(xué)校最正面的媒介形象,還是紀錄片《舌尖上的中國2》鏡頭中,考生簡單而不失可口的一日三餐。這部紀錄片讓外部發(fā)現(xiàn)了毛坦廠中學(xué),人們隨即從品味美食,轉(zhuǎn)向?qū)γ箯S中學(xué)教育模式的批判。但是,除了規(guī)模大些,毛坦廠中學(xué)究竟有什么“過人之處”呢?并沒有。在我看來,它只是分布在中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的普通高中的其中一所。
毛坦廠中學(xué)的教師做了一件該做的事:把參加高考的學(xué)生教好,努力讓他們上一所好大學(xué)。復(fù)讀生占這所學(xué)??忌喈敻叩谋壤S多還是農(nóng)家子弟,他們的家庭愿意支付復(fù)讀經(jīng)費,本身就體現(xiàn)出對高考的一種信任——除了通過高考獲得更好的前程,來自普通家庭的考生幾乎沒有別的途徑。在這里,“素質(zhì)教育”是一種奢言,因為除了高考,考生找不到其他證明自己能力的條件。
這其實是鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)“縣中”和更普通的高中的普遍現(xiàn)象。類似自主招生、出國留學(xué)等升學(xué)方式,與這些家庭財力有限、視野局限的考生關(guān)系不大。所幸還有高考制度。但是,自從高考的競爭目標從“考上大學(xué)”到“考上名?!币院螅衩箯S中學(xué)這樣的高中就日益邊緣化。盡管辦學(xué)規(guī)模很大,可毛坦廠中學(xué)很難成批培養(yǎng)出被北大、清華錄取的學(xué)生,考上二本的學(xué)生比例最高,這其實也意味著高考對這些考生命運的改變有限。
盡管如此,人們還是信任高考,這是因為如果不通過高考改變命運,那么就可能被命運所改變。上一所二本學(xué)校,并不會讓考生出人頭地;但考不上一所大學(xué),學(xué)生未來前途無疑會增加更多不確定性。這就是那么多家庭愿意讓孩子再考一次、再搏一把的內(nèi)在動力。在優(yōu)質(zhì)中學(xué)教育資源向城市集中,一流的中學(xué)教育資源局限在大城市的時候,這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)所承擔的任務(wù),就是輸出普通而合格的高中畢業(yè)生,并且向他們提供接受高等教育的機會。
在沒有“超級中學(xué)”的年代,毛坦廠中學(xué)可能會做得更好。它是安徽省六安市首批市級“示范高中”之一,周邊學(xué)生不必遠赴大城市,就可以享受較為優(yōu)質(zhì)的高中教育。這些年,這樣的中學(xué)則普遍處于一種失落的狀態(tài):本地少數(shù)的優(yōu)質(zhì)生源,被城里的教育資源虹吸,鄉(xiāng)鎮(zhèn)有限的教育投入,又難以讓他們跟上“更為素質(zhì)化”的教改方向。毛坦廠中學(xué)之所以招那么多復(fù)讀生,無非是為了讓自己更好地生存下去。
教育公平所指向的對象主體,一般不是最好的學(xué)生,也不是最差的學(xué)生,而是生于普通家庭的普通學(xué)生。毛坦廠中學(xué)這樣的學(xué)校,正是承擔了培養(yǎng)普通學(xué)生的任務(wù)。其培養(yǎng)模式固然有各種各樣的不足,但是,它們至少滿足了普通人穩(wěn)定階層地位并有所上升的需求。撇開社會現(xiàn)實去嘲笑毛坦廠中學(xué)可能是殘忍和輕浮的,因為某種意義上,它代表了教育公平的基線。(王鐘的)
編輯:劉文俊
關(guān)鍵詞:超級中學(xué) 毛坦廠中學(xué)