在北京中學的一間會議室里，面對記者的采訪，來自六、七、八年級的幾個學生侃侃而談，有論據、有觀點，從容自信、不急不躁，在場的記者無不露出驚喜的神情，坐在后排的校長夏青峰一直保持微笑頷首，不顯一絲波瀾。

夏青峰

6年前，夏青峰從江蘇負笈北上。此前，他是師生規(guī)模達1萬人、橫跨學前到高中教育的江蘇省江陰市華士實驗教育集團的董事長。人生的路徑沒有模式可尋，誰也沒想到40歲的他華麗轉身，選擇來到一個陌生的地方從頭開始?！懊鎸ηР钊f別的學生，我們設計不出每個孩子的未來，成人也如是，人生充滿不斷挑戰(zhàn)。”

在北京中學的這3年，夏青峰埋頭進行著一場“試驗”，他在培育一種土壤，能讓學生身心舒展的土壤。他讓學生走向臺前，老師走向幕后，自己則一直是后面的那個人。

“就像開車，我自己開很熟練，但是現在讓剛拿駕駛證的學生來開車，經常會出現各種狀況，我坐在旁邊比自己開車緊張多了?！闭劶斑@3年改革的心情，夏青峰打了一個比喻，改革者歷經的煎熬和驚險顯而易見，但他的語氣和神情依舊波瀾不驚。外表看來，夏青峰為人溫和，儒雅，可每次讀他博客里的文字，總感受到他的內心深處奔涌的熱流，他應該是喜怒不外化的一個校長。

3年不長，也不短。北京中學的這場“試驗”在外人看來已經初見成效，問及經驗和規(guī)劃，夏青峰坦言：“教育是生長，教育不能按照事先規(guī)定一種模式或者模板來培養(yǎng)學生。到現在為止，我前面沒有模式，未來的路在哪里，實際上是邊走邊探索，在探索過程中，我自己也在改變。但是根本的希望是孩子在這里能夠舒展，得到全面又自由的發(fā)展?！?/p>

北京中學有一個教育理念是“世界因我更美好”，對此，夏青峰對孩子的期許是：“讓孩子不給別人添麻煩，努力做最好的自己，主動擔當社會責任，不斷改進與創(chuàng)新。”而老師和校長要做的就是做積極的人道主義者，把學校建設成為師生的精神家園。

“讓人成為‘人’，讓自己成為‘自己’?！边@是夏青峰對孩子未來最簡單的設想。（解艷華）