烏什縣依麻木鎮(zhèn)國語小學(xué)國學(xué)課堂上，學(xué)生手捧竹簡，用普通話大聲朗讀《論語》《弟子規(guī)》。

語言是交流的工具，也是民族團結(jié)文化交融的橋梁。在新疆，雙語教育至關(guān)重要。多年來，阿克蘇地委、行署堅持從幼兒抓起，從教師抓起，始終堅持把雙語教育作為一項重大的政治任務(wù)、一項重大的民生工程、教育工作的重中之重抓緊抓好，抓出成效。

雙語教育從幼兒抓起

“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪！”10月28日，在阿克蘇市第二小學(xué)課間，四年級學(xué)生艾合買提?買買提朗誦著唐代詩人柳宗元的這首《江雪》。

一個剛滿10歲的維吾爾族孩子，漢語水平與同齡漢族孩子不分上下，奧秘在哪？

艾合買提?買買提的媽媽古麗?阿不來提告訴筆者，維吾爾語是她們的母語，而漢語則是國語。孩子從小就會說母語，送進雙語幼兒園后，很快就學(xué)會了國語，這對孩子的全面發(fā)展十分有利。

與古麗?阿不來提的認(rèn)識相同，現(xiàn)在越來越多的維吾爾族群眾非常重視雙語教育，孩子從小就送進了雙語幼兒園，為學(xué)好國語打下良好基礎(chǔ)。

據(jù)了解，2015年至2016年，阿克蘇地區(qū)共有學(xué)前雙語教育機構(gòu)539所，其中獨立設(shè)置雙語幼兒園364所；在園幼兒66567人（其中少數(shù)民族63654人），少數(shù)民族5-6歲幼兒占少數(shù)民族學(xué)前學(xué)齡幼兒總數(shù)的94.9%，且中小學(xué)已實現(xiàn)雙語教育全覆蓋。

同時，地區(qū)加強管理，嚴(yán)格落實雙語模式報批制度，分為兩種教學(xué)模式，對接受過學(xué)前雙語教育的少數(shù)民族學(xué)生，小學(xué)起始年級，城市和縣城學(xué)校一般采用模式2實施雙語教育，不具備條件的學(xué)校也可以采用模式1實施雙語教育；農(nóng)村學(xué)?？筛鶕?jù)雙語教師及學(xué)生的實際，靈活掌握，科學(xué)有序推進雙語教育。

優(yōu)質(zhì)教育關(guān)鍵在于教師

教育之本在于教師。為此，地區(qū)注重教師培訓(xùn)，旨在建設(shè)一支高質(zhì)量的專業(yè)化雙語教師隊伍。

阿迪拉?阿塔伍拉是溫宿縣的一名雙語教師，曾經(jīng)為上漢語課而頭疼的她，現(xiàn)在卻在雙語教學(xué)方面得心應(yīng)手?！叭绻麤]有接受地區(qū)組織的專門培訓(xùn)，我根本不能勝任雙語教學(xué)崗位。通過為期兩年的培訓(xùn)，我的雙語教學(xué)水平顯著提升?！?/p>

“沒有好的教師，就沒有好的雙語教育，教師決定了教育的質(zhì)量。”地區(qū)教育局副局長楊洪軍說，這是地區(qū)多年來舍得花錢培訓(xùn)教師的根本原因。

為取得最佳培訓(xùn)質(zhì)量，地區(qū)采取多種培訓(xùn)方式。首先，選派576名雙語教師赴內(nèi)地參加為期一年的脫產(chǎn)培訓(xùn)；其次，選派928名少數(shù)民族教師參加自治區(qū)兩年制雙語教師培訓(xùn)；在自治區(qū)開展南北疆七地州學(xué)前雙語教師培訓(xùn)工作中，地區(qū)選派2525名教師參加培訓(xùn)；同時注重抓好地區(qū)本級雙語教師培訓(xùn)，5年來培訓(xùn)雙語教師4023名。