高級(jí)黑弟子VS耿直“青椒”

現(xiàn)在老師為什么不敢惹學(xué)生

艾雯講到，在德國(guó)上學(xué)時(shí)，大學(xué)里的不及格率是50％，如果不及格的科目達(dá)到一定數(shù)量就要換系重讀。“國(guó)外老師對(duì)學(xué)生是很嚴(yán)格的，沒想到一回國(guó)，‘上面’就不希望有很多學(xué)生不及格，還安排了一次又一次的大補(bǔ)考，直到學(xué)生全過，以至于我們還得幫著學(xué)生考試”。

艾雯表示，不管是對(duì)什么學(xué)生，老師們?cè)诜謹(jǐn)?shù)上都是“手下留情”的。因?yàn)?，老師?yán)格要求后的結(jié)果“慘不忍睹”——

首先，某些學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)在各種論壇、貼吧、評(píng)師網(wǎng)站上給老師“差評(píng)”。“他們會(huì)在帖子里寫，這個(gè)老師打分低、人品差，勸之后的學(xué)生不要選這個(gè)老師的課?！卑┍硎荆@基本就能把老師“打入冷宮”。一撥撥學(xué)生口口相傳的選課經(jīng)驗(yàn)，會(huì)讓嚴(yán)格的老師招不到學(xué)生，甚至連課都開不了。

除了學(xué)校的做法讓這些“青椒”感到無奈，學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度更是讓“青椒”們感到孤立無援。

“以前我上學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)跟學(xué)校老師都是一心的，大家都希望學(xué)生努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，最終取得一個(gè)好成績(jī)，這不是很簡(jiǎn)單的邏輯嗎？”艾雯說。

然而，艾雯遇到的大學(xué)生家長(zhǎng)，面對(duì)孩子不太滿意的分?jǐn)?shù)，好些的會(huì)勸老師“放學(xué)生一馬”，不要在成績(jī)上“為難”學(xué)生；厲害的則會(huì)“在學(xué)校里鬧”，稱老師是“學(xué)生發(fā)展的絆腳石”，要耽誤孩子的一生。

“前一陣我們抓住了一個(gè)作弊的學(xué)生，學(xué)校打算按規(guī)章處理，家長(zhǎng)就找上來一直在學(xué)校里‘糾纏’。”艾雯說。

“難道我們嚴(yán)格要求學(xué)生，錯(cuò)了嗎？！”她不斷重復(fù)這句話。

師生關(guān)系VS醫(yī)患關(guān)系

大學(xué)老師成了弱勢(shì)群體？

“現(xiàn)在大學(xué)里的師生關(guān)系，已經(jīng)快趕上醫(yī)患關(guān)系了?！睂?duì)于如今的師生關(guān)系，艾雯這樣評(píng)價(jià)。

艾雯表示，她所在學(xué)校對(duì)于教師的考核一般是看科研部分?！捌鋵?shí)我們的教學(xué)是不被考核的，憑著良心認(rèn)真教學(xué)生最后還導(dǎo)致這樣的結(jié)果，老師有這時(shí)間干點(diǎn)什么不好？”

然而，學(xué)校把教學(xué)壓力給了老師。艾雯表示，“我們是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，只要學(xué)生的論文出了問題，就是導(dǎo)師的事。學(xué)生撂挑子不干了，最后是老師的責(zé)任。我們兩頭受氣，太無語(yǔ)了！”

“老師現(xiàn)在成了弱勢(shì)群體?！卑┱f。

漸漸地，艾雯也開始“反思”：如果她當(dāng)時(shí)沒有那么熱心，就不會(huì)有這些麻煩，“我不要對(duì)學(xué)生太好心了，他們愛怎么著怎么著吧”。

艾雯開始“長(zhǎng)記性”了。每次考試出分時(shí)，她不去學(xué)校，盡量不接電話。最讓她覺得自己“機(jī)智”的一件事是，有同學(xué)在考試完什么都不說直接給她發(fā)“QQ紅包”，“還好當(dāng)時(shí)我沒手抖，我絕對(duì)不會(huì)點(diǎn)！”

事實(shí)上，如何當(dāng)好一個(gè)大學(xué)老師，已經(jīng)成為艾雯不少“青椒”同行面臨的問題。艾雯的一個(gè)同學(xué)在北京某知名高校當(dāng)數(shù)學(xué)老師，他告訴艾雯，在種種理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞下，他開始以做文獻(xiàn)研究的勁頭尋找“如何當(dāng)一個(gè)好老師”的答案，然而翻遍了網(wǎng)絡(luò)，沒有一篇文章可以給他指明方向。

“幫我找找答案吧?！卑?duì)記者說。（應(yīng)采訪對(duì)象要求，艾雯、白皓為化名）