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大學(xué)冷暴力:“偷倒”一杯熱水 倆室友冷戰(zhàn)半學(xué)期
由學(xué)生向社會人轉(zhuǎn)換
人際交往這一課要跟上
“冷暴力產(chǎn)生,主要是與教育缺失有關(guān),與大學(xué)生的社會化程度有關(guān)。在高中階段,學(xué)校主要對孩子進行應(yīng)試教育,主要關(guān)注‘成才’,而忽視了‘成人’,社會化程度相對‘滯后’。到了大學(xué),孩子在由中學(xué)生向社會人轉(zhuǎn)換的過程中,就容易產(chǎn)生一系列問題。這在大學(xué)生中比較具有普遍性?!辈f,所以導(dǎo)致的后果就是,很多大學(xué)生不會與人交往。但是根據(jù)人的需求層次理論,在發(fā)展到一定階段,人是有社交需求和尊重需求的,大學(xué)生也渴望被一個團體所接納,需要一定的歸屬感和被尊重感。
所以,不良溝通模式的引導(dǎo)下,大學(xué)生之間的交往就容易出現(xiàn)問題?!袄浔┝σ彩且环N暴力,也具有攻擊性,會讓人的思維變得偏激?!睋?jù)昌兵分析,打破冷戰(zhàn)的最好方式是有效溝通和換位思考,但是現(xiàn)在很多大學(xué)生并不能很好地做到這一點,當同學(xué)之間出現(xiàn)問題,性格開朗的學(xué)生可能會通過言語攻擊來達到自己的目的,而性格內(nèi)向的學(xué)生表現(xiàn)出來的可能就是冷漠或者否定。現(xiàn)在大學(xué)生都成為“低頭族”,缺乏有效的面對面溝通,往往會讓隔閡加深。
而另一方面,雖然在宿舍中受到的冷暴力讓自己的情緒低落,當朋友建議常琳向心理輔導(dǎo)老師尋求幫助時,常琳并不覺得自己有心理問題。而令常琳更加苦惱的是,自己最近與男朋友的感情也出現(xiàn)了問題:“我們最近在‘冷戰(zhàn)’,已經(jīng)一個多星期了,以前兩三天他就會來找我道歉,結(jié)果現(xiàn)在一個多星期了還沒來,看看誰比誰更能忍。如果他不主動道歉,就說明他不夠喜歡我?!背A者€是習慣用“隱忍”的方式解決問題。
“冷暴力作為一種不良的認知和情感模式,確實會產(chǎn)生固化,影響正常的人際交往,并在人際交往中進行轉(zhuǎn)移,無論是與朋友還是家人的溝通中?!辈榻B說,即使隨著大學(xué)生活的結(jié)束,像常琳等,雖然與同學(xué)間的“冷暴力”暫時告一段落,但等她踏入社會,她的情感和認知模式,如果不進行調(diào)節(jié)和改變,如果不學(xué)會合理表達自己的訴求,也會影響到她正常的人際溝通。
編輯:梁霄
關(guān)鍵詞:大學(xué) 冷暴力 熱水 室友