肯定+贊賞 讓孩子更有成就感

在引導(dǎo)孩子主動(dòng)做家務(wù)時(shí)，天天媽沒(méi)有用錢(qián)作為激勵(lì)手段，更多的還是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在此次微信調(diào)查中，4成以上的家長(zhǎng)表示孩子做家務(wù)是應(yīng)該的，不會(huì)因此獎(jiǎng)勵(lì)，有37%的家長(zhǎng)選擇了口頭獎(jiǎng)勵(lì)，也有15%的家長(zhǎng)會(huì)選擇用物質(zhì)金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)孩子做家務(wù)。

對(duì)于是否可以用物質(zhì)金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)孩子做家務(wù)這一問(wèn)題，家長(zhǎng)們的觀點(diǎn)一直存在爭(zhēng)議。徐先生認(rèn)為讓孩子“有償勞動(dòng)”未嘗不可，“剛上小學(xué)的女兒希望能有自己的零花錢(qián)，我們就約定好如果她幫忙洗碗、打掃衛(wèi)生，就能得到相應(yīng)的報(bào)酬。一方面，可借機(jī)讓她學(xué)習(xí)管理零花錢(qián)，另一方面，沒(méi)準(zhǔn)她也能因此體會(huì)到父母的辛勞。”

但欣欣媽卻認(rèn)為，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)很可能對(duì)孩子造成危險(xiǎn)的引導(dǎo)，一旦金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)不能提供足夠的刺激，孩子很容易又變回“甩手掌柜”。欣欣媽也曾經(jīng)試過(guò)金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)孩子干家務(wù)，“一開(kāi)始孩子還有點(diǎn)新鮮勁兒，后來(lái)就越來(lái)越敷衍了事。完全沒(méi)有家庭大掃除日的效果更好?！?/p>

對(duì)此，有專(zhuān)家認(rèn)為，當(dāng)孩子付出勞動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)給予及時(shí)的肯定、認(rèn)同與贊同，對(duì)孩子而言是最大的鼓勵(lì)，遠(yuǎn)勝過(guò)金錢(qián)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

■ 家務(wù)經(jīng)

在家務(wù)勞動(dòng)中培養(yǎng)秩序感

●逃?jì)專(zhuān)瑑鹤犹犹咏衲?歲，現(xiàn)居美國(guó)，親子自媒體“東西兒童教育”創(chuàng)始人

美國(guó)小學(xué)老師把“Organized”（有組織的、有秩序的）當(dāng)成孩子的一項(xiàng)基本素質(zhì)來(lái)培養(yǎng)，美國(guó)各大育兒網(wǎng)站，媽媽論壇，都有很多關(guān)于如何幫助孩子收拾的指導(dǎo)和貼士。

秩序感既是一種對(duì)外界事物的管理和控制能力，也是一種自我管理的思路。秩序感好的孩子，小時(shí)候會(huì)體現(xiàn)在把書(shū)包和學(xué)習(xí)用品都能收拾整齊，不會(huì)找不到東西或漏掉老師布置的作業(yè)，在學(xué)習(xí)中能有條理地安排和使用時(shí)間。而長(zhǎng)大工作后，他們會(huì)知道工作中哪些是最重要的，哪些是重要的，哪些是比較重要的，哪些是次重要的，總能抓住事情的主次和重點(diǎn)，這是陪伴孩子終身的一種能力。

孩子秩序感培養(yǎng)的第一步就是從日常生活中開(kāi)始，從他們?cè)诩依锸帐巴婢?，在學(xué)校里整理文具，從每一次打掃清潔整理家開(kāi)始。

首先要讓孩子有個(gè)積極的角度，“收拾家，保持清潔整齊”應(yīng)該是我們和孩子的共同目標(biāo)，孩子是我們完成任務(wù)的隊(duì)友，而不是麻煩制造者。要讓孩子成為隊(duì)友，就要讓他理解到收拾的意義，尤其對(duì)于3～4歲的低齡孩子，就需要示范這樣做的好處，而對(duì)于大點(diǎn)兒的孩子，他們已經(jīng)充分理解到收拾的好處，只是偷懶而已，這時(shí)就可以把做計(jì)劃，貼星星，給獎(jiǎng)勵(lì)的那一套搬出來(lái)。

孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)后，還要有相應(yīng)的執(zhí)行方法，比如可以把大任務(wù)分解，讓他覺(jué)得這事做起來(lái)并不困難。此外，當(dāng)孩子收拾完之后，無(wú)論怎樣，一定要肯定他的工作，包括語(yǔ)言和行為上的肯定。千萬(wàn)不要嘴里一邊說(shuō)“寶貝收拾得太棒了！”一邊把被子重新碼平整，把玩具重新整理。這樣會(huì)很打擊孩子的成就感和自信心。