錢志亮：我希望恢復(fù)小學(xué)留級(jí)制度

不要只用自然年齡作為孩子入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

教育部辦公廳前不久發(fā)出的《關(guān)于做好2017年義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》，讓小學(xué)入學(xué)年齡再次成為公眾關(guān)注焦點(diǎn)。孩子從幼兒園到小學(xué)該完成哪些轉(zhuǎn)變？如何評(píng)判孩子是否具備了進(jìn)入小學(xué)的基本素質(zhì)？為此，記者采訪了長期從事幼小銜接教育和兒童成長發(fā)育研究的北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授錢志亮。

記者：孩子從幼兒園升入小學(xué)，面臨著哪些轉(zhuǎn)變？

錢志亮：孩子在幼升小階段面臨著六大轉(zhuǎn)變。一是孩子的使命發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從以玩為主到以學(xué)為主；二是學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，升入小學(xué)后無論是校園環(huán)境、師生環(huán)境還是伙伴環(huán)境等都發(fā)生了改變；三是學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變，幼兒園時(shí)期更多是在游戲中學(xué)習(xí)，而小學(xué)更多是知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，還會(huì)通過考試來進(jìn)行考核；四是學(xué)習(xí)方式的改變，幼兒園時(shí)期的孩子更多是通過觀察模仿別人，上了小學(xué)，則要記憶、讀寫、計(jì)算等，且要求必須掌握；五是師生關(guān)系的改變，幼兒園強(qiáng)調(diào)的是教育與保育相結(jié)合，而小學(xué)則強(qiáng)調(diào)教師的教育教學(xué)；最后是生活方式和生活習(xí)慣的變化，幼兒園時(shí)期的孩子相對(duì)輕松，回家還能玩耍，而小學(xué)的生活節(jié)奏會(huì)緊張些，放學(xué)回家也有作業(yè)要做，孩子的頭腦要從白天一直“活動(dòng)”到晚上。這些轉(zhuǎn)變對(duì)于幼年時(shí)期的孩子來說，都是不小的挑戰(zhàn)。

記者：如何能讓孩子更好地“消化”這些轉(zhuǎn)變？

錢志亮：人生有很多的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我認(rèn)為最艱難的不是中考、高考，而是幼升小，只不過孩子年齡小，有苦說不出而已。我個(gè)人強(qiáng)烈建議，家長要為孩子此時(shí)的角色轉(zhuǎn)變提供強(qiáng)有力的幫助——就像當(dāng)初扶著他學(xué)走路一樣。早在1993年，時(shí)任美國總統(tǒng)布什就在全國執(zhí)行了一個(gè)入學(xué)準(zhǔn)備計(jì)劃。這里的準(zhǔn)備包括了家庭給孩子的準(zhǔn)備、孩子自己的準(zhǔn)備、社區(qū)的準(zhǔn)備、幼兒園的準(zhǔn)備等全方位準(zhǔn)備。而我們的很多家長都還沒有意識(shí)到這個(gè)問題。