緣起：從小愛放風(fēng)箏，長(zhǎng)大參展獲獎(jiǎng)無數(shù)

“我小時(shí)候就用竹竿放過風(fēng)箏”，李鎖林笑著回憶道，每年冬至一過，到來年清明，正是放風(fēng)箏的好時(shí)候。“找一根竹竿舉高，把風(fēng)箏線套進(jìn)竹竿上的一個(gè)環(huán)里，一點(diǎn)點(diǎn)拉上去，待風(fēng)箏升高飛起來后再把竹竿拿下來。現(xiàn)在很少有人會(huì)這么做了?！崩铈i林邊說邊比劃，老人沉浸在童年放風(fēng)箏的歡樂回憶中。

長(zhǎng)大后，李鎖林走上了教師工作崗位，在丹陽(yáng)草埝小學(xué)任教。一有時(shí)間，他就琢磨著風(fēng)箏制作技藝。通過自學(xué)，他基本掌握了風(fēng)箏的理論知識(shí)和制作方法。

1980年前后，李鎖林已成為學(xué)校師生公認(rèn)的風(fēng)箏制作能手。有一年，丹陽(yáng)舉行全市風(fēng)箏比賽，李鎖林帶領(lǐng)草埝小學(xué)師生組隊(duì)參賽。他制作的“雙鶴點(diǎn)頭”風(fēng)箏一經(jīng)亮相，就吸引了人們的眼球。原來，雙鶴風(fēng)箏外形上看是兩只單獨(dú)的仙鶴，但卻是同一根線牽引的一只風(fēng)箏，更妙的是雙鶴飛天后，不僅姿態(tài)飄逸瀟灑，還會(huì)在空中互相點(diǎn)頭。

丹陽(yáng)比賽后，李鎖林獲邀參加鎮(zhèn)江地區(qū)的比賽，獲得第一名；隨后來到南京參加省級(jí)比賽，斬獲第二名；緊接著，又作為江蘇省代表隊(duì)的一員，參加山東濰坊市第四屆國(guó)際風(fēng)箏節(jié)暨第二屆全國(guó)風(fēng)箏邀請(qǐng)賽，獲得放飛第二名，總分第七；次年參加北京國(guó)際風(fēng)箏比賽，獲得三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

在眾多的比賽中，李鎖林創(chuàng)新制作的鶴串、虎串、嫦娥奔月、仙女散花、八仙過海、丹鳳朝陽(yáng)等特色鮮明的風(fēng)箏，常常成為比賽或展覽現(xiàn)場(chǎng)最亮眼的“明星”。而最為人們津津樂道的，還是幫助李鎖林在全省乃至全國(guó)打響名氣的“雙鶴點(diǎn)頭”風(fēng)箏。如今，雙鶴風(fēng)箏的其中一只掛在李鎖林家中的墻上，另外一只卻佚失了。

李鎖林說，整個(gè)雙鶴風(fēng)箏從構(gòu)思、選材到完成制作，共耗時(shí)半個(gè)多月?！皠e看仙鶴的造型很簡(jiǎn)單，但制作的時(shí)候要很細(xì)心，兩邊的翅膀要一樣大，每一根篾條都要粗細(xì)、硬度、重量一致，不然飛不上天。”

遺憾：多年力作下落不明，一身技藝無人繼承

在李鎖林的引領(lǐng)下，風(fēng)箏成為了草埝小學(xué)的一大特色。江蘇徐州、浙江舟山、上海等地紛紛組團(tuán)前來參觀，并給予一致好評(píng)；李鎖林還受邀前往丹陽(yáng)城鄉(xiāng)各中小學(xué)校，開展培訓(xùn)、講座，普及風(fēng)箏知識(shí)，推動(dòng)風(fēng)箏活動(dòng)的發(fā)展。

“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，手腦并用，能促進(jìn)青少年智力開發(fā)，也能鍛煉身體。”李鎖林這樣說道。正因?yàn)槿绱?，他退休后還時(shí)不時(shí)到學(xué)校開設(shè)風(fēng)箏講座。

對(duì)李鎖林來說，遺憾的是他制作風(fēng)箏的技藝卻無人繼承：子女們各有事業(yè)要忙，帶過的學(xué)生大多把扎風(fēng)箏作為興趣，缺乏鉆研的毅力。

退休后，丹陽(yáng)文化部門也組織人員向李鎖林拜師學(xué)藝，希望能挽救丹陽(yáng)瀕臨消失的風(fēng)箏制作技藝?！坝幸淮?，來了兩個(gè)年輕人，學(xué)了27天后走了。他們覺得自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了，其實(shí)只是懂了皮毛?！?/p>

“制作風(fēng)箏是一門綜合性的藝術(shù)，動(dòng)手能力要強(qiáng)，要懂力學(xué)、氣流學(xué)，還要會(huì)繪畫。”在李鎖林看來，制作風(fēng)箏的技藝說難也難，說簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，最重要的是鉆進(jìn)去、靜下心、坐得住，這樣的人現(xiàn)在卻成了“稀缺資源”。（記者 萬凌云）