成長(zhǎng)本來無關(guān)他人,如今卻成為愈演愈烈的競(jìng)爭(zhēng),而每年幾千到幾萬元不等的幼小銜接班學(xué)費(fèi),也成為不少家庭新的支出。那么,幼小銜接班,到底有無必要?

從今年三月,6歲的昊昊(化名)提前半年與無憂無慮的幼兒園生活說了再見。媽媽讓他從原先的公辦幼兒園退園,上了校外的“幼小銜接班”。每天早上7:40,昊昊被媽媽送到位于濟(jì)南漿水泉路的一家幼小銜接班,下午4:30再被媽媽接回家,“上學(xué)”的近九個(gè)小時(shí)里,昊昊要學(xué)習(xí)拼音、識(shí)字、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、美術(shù)等課程,晚上還要完成家庭作業(yè)。

昊昊的媽媽董女士不認(rèn)為自己急功近利,選擇幼小銜接班有許多無奈。過年開學(xué)后幼兒園大班群里,“幼小銜接”就成為位居榜首的熱詞,大多家長(zhǎng)都在考慮如何為孩子上小學(xué)做準(zhǔn)備,該不該出去報(bào)班。

“自由、做自己喜歡的事情”一直是董女士和丈夫的教育信條,不過,這時(shí)她也坐不住了。董女士征求了不少人的意見,幼兒園老師說昊昊在幼兒園相對(duì)比較調(diào)皮,上課坐不住,識(shí)字量也不如別的孩子多,建議去上全日制的幼小銜接班。

正當(dāng)猶豫時(shí),姐姐以過來人的身份對(duì)董女士講的一番話,讓她下了決心。“上了學(xué),老師對(duì)家長(zhǎng)抓得可嚴(yán)了,如果孩子哪方面知識(shí)沒學(xué)好、測(cè)驗(yàn)成績(jī)不行,老師會(huì)在家長(zhǎng)群里點(diǎn)名,讓家長(zhǎng)回家輔導(dǎo)。甚至,孩子的字寫得不好,老師會(huì)直接拍照發(fā)到群里,督促家長(zhǎng)幫孩子練字?！?/p>

“給我的感覺,上了小學(xué)就像上了戰(zhàn)場(chǎng)一樣。”董女士說,也希望孩子快快樂樂地上完幼兒園,慢慢適應(yīng)小學(xué),但外界的環(huán)境和節(jié)奏似乎不允許,她想起,孩子中班的時(shí)候,能識(shí)100多個(gè)字,而同班小朋友都能識(shí)二三百個(gè)字,性格敏感的兒子覺得自己不如別人,都不想上幼兒園了。如今,她擔(dān)心的是,如果不提前上幼小銜接班學(xué)些東西,孩子上了小學(xué)跟不上,情緒焦慮、性格自卑怎么辦?

上五個(gè)半月花了12000多元

近日,齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者走入一家位于濟(jì)南市窯頭路的幼小銜接班。一間小教室內(nèi),十余個(gè)孩子正在跟隨老師朗讀拼音,他們都是附近從幼兒園大班退園的孩子,旁邊的一間臥室里擺放著孩子們的被褥,上學(xué)時(shí)間是早上8:30到下午4:30,一日三餐、午休都在學(xué)校,儼然提前步入小學(xué)生活。

工作人員介紹,全日制春季班已經(jīng)招滿了,可以報(bào)6月份的暑期班,也是全日制教學(xué),一直上到8月中旬,學(xué)費(fèi)每月1800元,另外還要交每天20元的餐費(fèi)。

記者連日來也走訪了淄博市多所培訓(xùn)學(xué)校開設(shè)的春季學(xué)前班,這些學(xué)前班已經(jīng)吸引了不少大班學(xué)生。它們不僅開設(shè)等同于小學(xué)一年級(jí)的拼音、數(shù)學(xué)、英語、識(shí)字、寫字、國學(xué)等教學(xué)內(nèi)容,音樂、體育、美術(shù)等課程也是一應(yīng)俱全。

在張店區(qū)美食街一家培訓(xùn)學(xué)校,學(xué)校打出了保證孩子一個(gè)月學(xué)習(xí)300個(gè)字的旗號(hào),該學(xué)校的負(fù)責(zé)人介紹,目前全日制的托管班已經(jīng)滿員了,若想報(bào)名只能報(bào)周末班。

4月6日,記者來到淄博市城區(qū)一家位于綜合辦公樓里的銜接班,上午10時(shí)許,幾名孩子正在課間休息,這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的劉老師說,“學(xué)校一共開設(shè)了兩個(gè)幼小銜接班,一個(gè)班招收16名學(xué)生,目前還剩下兩個(gè)名額,如果錯(cuò)過今天,很有可能就要等到報(bào)七八月份的突擊班了?！?/p>

銜接班每月費(fèi)用為1000余元,一天上四節(jié)課,針對(duì)的就是即將升入小學(xué)的孩子,“現(xiàn)在還有家長(zhǎng)從桓臺(tái)、周村這些地方過來,打聽能不能報(bào)名?！眲⒗蠋熣f,培訓(xùn)使用的教材是學(xué)校內(nèi)部編撰的,可以學(xué)到大多數(shù)一年級(jí)的必學(xué)知識(shí)。

另外,幼小銜接如今已成為不少家庭新的教育支出。淄博幼小銜接班的價(jià)格為每月1000多元,一年算下來就是12000多元。

而省城的銜接班價(jià)格更貴,普遍與中檔私立幼兒園相當(dāng)。董女士說,她為孩子報(bào)了五個(gè)半月的幼小銜接班,就花了12000多元。

濟(jì)南歷下區(qū)第三幼兒園徐蘇老師介紹,每年都有大班的孩子退園上幼小銜接班,有的家長(zhǎng)上一年花了三萬元。

書寫發(fā)音不規(guī)范開學(xué)后老師糾錯(cuò)忙

除了培訓(xùn)機(jī)構(gòu),不少小飯桌也想從中分一杯羹。在濟(jì)南經(jīng)營一家小飯桌的陳女士介紹,“現(xiàn)在小飯桌開銜接班的不少,提前教授小學(xué)課程,致力于素質(zhì)培養(yǎng)的很少。他們主要是為了招攬小飯桌生源。這其中一個(gè)最大的問題,就是教師資質(zhì)魚龍混雜,目前專門做幼小銜接的老師也很少?！?/p>

報(bào)名火爆、花費(fèi)不菲,家長(zhǎng)們費(fèi)心費(fèi)力給孩子報(bào)的銜接班,是否有神奇的“功效”?

濟(jì)南市東方雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉國妍老師對(duì)幼小銜接班持保留意見。她說,在教學(xué)中,常常會(huì)從孩子身上發(fā)現(xiàn)校外幼小銜接班教學(xué)不規(guī)范的地方,比如,一個(gè)上過幼小銜接的孩子總把“手”字最后一筆寫成“豎勾”,其實(shí)在規(guī)范的書寫中,“手”字和“于”字是不同的,“手”的最后一筆是“彎勾”,而“于”是“豎勾”,再比如,熊字的拼讀是“xiong”,有的孩子在拼讀時(shí)會(huì)漏掉中間的“i”。

淄博市張店區(qū)一所小學(xué)的林老師介紹,她的孩子今年九月份即將上小學(xué),目前孩子所在的幼兒園大班有半數(shù)的孩子都在校外報(bào)了幼小銜接班,對(duì)此,林老師表示很是擔(dān)憂。

“因?yàn)槲沂抢蠋?自己深有體會(huì)。”林女士介紹,作為一年級(jí)的語文任課老師,她的切身感觸是,每到新開學(xué)的時(shí)候,班級(jí)里幾乎每個(gè)學(xué)生都接觸過拼音、漢字知識(shí),而這種現(xiàn)象對(duì)于新入學(xué)的孩子來講,并不是一件好事?！熬湍米詈?jiǎn)單的‘王’字來講,正確的筆順是兩橫一豎一橫,但很多孩子會(huì)寫完三橫再寫一豎,有時(shí)候糾正好久都糾正不過來,一開始我還納悶,后來開家長(zhǎng)會(huì),才從家長(zhǎng)口中得知孩子入學(xué)前報(bào)了幼小銜接班,養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣?！绷峙空f,除了簡(jiǎn)單的漢字筆畫,像握筆姿勢(shì)、拼音發(fā)音等都不規(guī)范,有時(shí)糾正需要一個(gè)學(xué)期的時(shí)間。

東西學(xué)會(huì)了再上課反而不認(rèn)真

讓家長(zhǎng)從幼兒園退園轉(zhuǎn)到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),也不是一件容易的事。

為此,輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的宣傳顯得頗具“說服力”,而家長(zhǎng)們的焦慮情緒由此發(fā)源,并逐漸傳播、發(fā)酵。

歷山東路上的幼小銜接班網(wǎng)頁上如是說:幼兒園以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)逐漸改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的活動(dòng),58%的小學(xué)生有不適現(xiàn)象。學(xué)習(xí)興趣低落、上課無法認(rèn)真聽講、新學(xué)知識(shí)記不住、恐懼厭學(xué)、攻擊性強(qiáng)等問題時(shí)有發(fā)生。

山東師范大學(xué)附屬小學(xué)雅居園校區(qū)卞雪梅老師認(rèn)為,這樣的說辭“太過了”。她曾經(jīng)在班里做過調(diào)查,超過三分之一的新生上過幼小銜接班,她感覺提前學(xué)過拼音的孩子剛開始的確更輕松。但經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期的適應(yīng)和磨合,沒有上過幼小銜接的孩子如今適應(yīng)得非常好,由于體驗(yàn)過克服學(xué)習(xí)困難的過程,孩子們更有自信,也更有學(xué)習(xí)動(dòng)力和樂趣。

在劉國妍看來,許多幼小銜接只是追求把拼音、書寫教給孩子,不注重引導(dǎo)孩子觀察規(guī)范的做法,教學(xué)上存在許多不規(guī)范的地方,這些看似無關(guān)緊要的細(xì)節(jié),對(duì)低年級(jí)的孩子來說,會(huì)影響學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度,以及今后書寫和發(fā)音的規(guī)范性。

多位老師通過觀察認(rèn)為,輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)所稱的上過幼小銜接專注力更強(qiáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣更好等,在現(xiàn)實(shí)中并非如此。相反,有的孩子會(huì)認(rèn)為老師講的東西自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了,上課反而更不認(rèn)真聽講了。

一位一年級(jí)孩子的媽媽朱女士對(duì)記者說,孩子剛上學(xué)時(shí)回家說,“媽媽,我不想寫作業(yè)了”,“媽媽,我覺得我不用去上課了”,理由是孩子上學(xué)后發(fā)現(xiàn)自己什么都會(huì)了。經(jīng)過苦口婆心地講道理,孩子才適應(yīng)了小學(xué)的規(guī)矩。