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數(shù)千小學(xué)生痛哭 是教育還是綁架?
背景:近日,一個(gè)姓歐陽的所謂“知名教育家”到朔州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行感恩教育演講,聽講中數(shù)千小學(xué)生集體痛哭。據(jù)說,“歐陽專家”講兩個(gè)小時(shí)收費(fèi)5萬元。朔州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)表示“只報(bào)銷了歐陽團(tuán)隊(duì)四、五人的往返機(jī)票和食宿費(fèi)”,還認(rèn)為“學(xué)生痛哭說明有所感悟”。當(dāng)?shù)亟逃忠还ぷ魅藛T說,教育部門暫未了解具體情況。網(wǎng)友質(zhì)疑“洗腦營(yíng)銷”。
湖南紅網(wǎng)發(fā)表謝鴻瑞的觀點(diǎn):這種表演式、運(yùn)動(dòng)式的演講,實(shí)際是對(duì)認(rèn)知沒有完全成熟、價(jià)值觀尚未成型的孩子進(jìn)行煽動(dòng)式的誘導(dǎo)。千人都哭,你敢不哭?千人都跪,你敢不跪?你不哭不跪,老師校長(zhǎng)怎么看——不孝,這就是情感綁架。在這之后呢?一場(chǎng)演講、一本書或者一次活動(dòng)就能真正培養(yǎng)出具有獨(dú)立人格和感恩之心的孩子嗎,沒有長(zhǎng)期的引導(dǎo)和教育,恐怕“去得也快”。而演講者呢,收取了高達(dá)幾萬元的費(fèi)用繼續(xù)下一場(chǎng)演講行程,即便“合理合法”,但出于“情懷”“幫助”的單純目的實(shí)在難以令人信服。即便學(xué)校有好的初衷,感恩教育也不能形式化、功利化。教育部門更應(yīng)該打起精神、擦亮眼睛,謹(jǐn)防表演式感恩教育傷害孩子身心健康。
涉事小學(xué)的校長(zhǎng)聽了一次“歐陽專家”的課覺得“很震撼”,就把后者請(qǐng)來,在學(xué)校內(nèi)推廣,是否草率?許多網(wǎng)友與另一些教育人士覺得“表演式感恩”與教育無關(guān)、與撈金有關(guān),不值得思慮?如果沒有某種形式的宣傳,誰知道有這么一位“歐陽專家”?恐怕,只有在學(xué)生與家長(zhǎng)中造勢(shì)誘導(dǎo),“歐陽專家”才好進(jìn)一步兜售其“集訓(xùn)營(yíng)”、“親子營(yíng)”,對(duì)每個(gè)孩子收取動(dòng)輒數(shù)萬元的學(xué)費(fèi)(還不算每個(gè)家長(zhǎng)3000元),培訓(xùn)期不過幾天。“歐陽專家”稱,通過培訓(xùn)獲得報(bào)酬合情合理合法,沒有強(qiáng)迫?;蛟S,“歐陽專家”的演講具有一定煽動(dòng)性與催情性,但這不意味著人們無需警惕“被洗腦”,不等于其灌的“雞湯”有益無害。人們常見應(yīng)試教育的僵化,偶爾看到表演式教育的浮夸,真正的素質(zhì)教育何時(shí)才能到來?
國(guó)有銀行搞“校園貸”,且行且慎重
背景:近日,中國(guó)銀行、建設(shè)銀行正式進(jìn)入“校園貸”市場(chǎng),“正規(guī)軍”的到來能否改變負(fù)面新聞纏身的“校園貸”,引人關(guān)注。
湖南紅網(wǎng)發(fā)表張楠之的觀點(diǎn):對(duì)于絕大多數(shù)在校就讀的大學(xué)生來說,既不存在穩(wěn)定的勞動(dòng)收入,也不存在足夠的可變現(xiàn)或能帶來投資收益的資產(chǎn)。換言之,他們大都存在還款能力不足的問題。無論提供借貸資金者換成誰,都將不得不直面貸款者違約的問題。區(qū)別可能只在于,“雜牌軍”們存在“裸貸”、高利貸和暴力逼債的問題,而“正規(guī)軍”們則比較正規(guī)和文明。如果是滿足基本消費(fèi),貸款只需要面對(duì)家長(zhǎng)或困難學(xué)生家庭即可,如果是為了滿足學(xué)生們的超前消費(fèi),則又存在道德倫理問題——過度刺激財(cái)務(wù)尚未獨(dú)立、還款能力弱者的超前消費(fèi),不僅不合乎情理,也有與學(xué)生們攜手“坑爹”之嫌。作為“正規(guī)軍”的國(guó)有銀行的市場(chǎng)行為,不僅要追求贏利,更要承擔(dān)必要的社會(huì)責(zé)任。在進(jìn)軍“校園貸”市場(chǎng)之前,“正規(guī)軍”們一定要對(duì)可能產(chǎn)生的負(fù)面影響進(jìn)行充分的分析、論證、權(quán)衡,慎之又慎,不可輕忽。
成年大學(xué)生在法律上屬于完全民事行為能力人,可他們大多沒有穩(wěn)定的勞動(dòng)收入,很多事還要靠父母幫襯乃至“擺平”,所以,一些大學(xué)生的完全民事行為能力有點(diǎn)半吊子。當(dāng)然,這不意味著大學(xué)生沒有貸款的權(quán)利。只是說,他們的貸款額度與還貸能力需要慎重評(píng)估。國(guó)有銀行進(jìn)軍“校園貸”的好處是,對(duì)貸款人的評(píng)估會(huì)更科學(xué),催款會(huì)更文明。即便有個(gè)別大學(xué)生惡意違約,記入征信檔案,走法律程序,這是正當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。但也要指出,銀行應(yīng)當(dāng)避免前些年在大學(xué)校園“推廣”信用卡時(shí)那種急功近利,對(duì)學(xué)生真是“忘了”還小額欠款,應(yīng)給予改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。作為“良幣”的國(guó)有銀行,理當(dāng)更好地、人性化地服務(wù)于客戶,真正驅(qū)逐“劣幣”。對(duì)大學(xué)生而言,從正規(guī)渠道貸款,仍須首先考慮自身的還貸能力,避免攀比享樂性借錢,盡早從父母處“斷奶”。
編輯:梁霄
關(guān)鍵詞:教育 綁架 小學(xué)生